一場校園打鬧引發(fā)的 “調解教科書”
更新時間：2025/5/27 8:57:50 來源：焦作日報
社會新聞
4月2日凌晨,，一學校兩名15歲的學生王某與牛某因瑣事發(fā)生矛盾，王某情緒失控毆打了牛某,，致其受傷,。事發(fā)后，牛某家屬要求追究對方刑事責任并附帶民事責任,，索賠受傷引起的醫(yī)療費用及其他相關賠償費用,，王某家屬不同意,，雙方矛盾激化,。因當事人均系未成年人,，公安機關依據《治安管理處罰法》，建議通過人民調解化解糾紛,。應當事人邀請,，山陽區(qū)太行街道人民調解委員會（以下簡稱調委會）人民調解員介入調解。
調委會受理后,，立即開展調查了解,，核實證據材料,，厘清事情發(fā)生經過及事實。調解員首先查閱了公安機關筆錄,，確認沖突經過及責任主體,，隨后，調解員逐一核實了牛某的醫(yī)療費用單據及傷情鑒定結果,，并到事發(fā)地學校走訪班主任老師和同學，了解雙方日常表現及矛盾根源,。
經過詳細調查了解,，調解員總結出爭議焦點：牛某一方要求賠償醫(yī)療費、精神損失費共計1.2萬元,，王某一方認為雙方均有過錯,，賠償金額過高。針對爭議焦點,，調解員采用法理結合的調解策略,，向雙方監(jiān)護人釋明《民法典》中“監(jiān)護人責任”及《治安管理處罰法》相關規(guī)定，明確未成年人侵權責任由監(jiān)護人承擔,，并給雙方當事人的家長進行情感疏導,，采取“背對背”調解，引導雙方換位思考,，避免矛盾升級,。調解員通過多方聯動、平衡利益,、促成和解,，參照同類案例賠償標準，提出合理方案,。
隨后,，調委會聯合學校、派出所召開協(xié)調會,，學校德育主任強調校園紀律及后續(xù)教育措施,，民警警示沖突的法律后果，增強當事人的敬畏感,，調解員提出“道歉+賠償+承諾”三位一體解決方案,。經過三次調解，最終雙方達成協(xié)議：王某及其監(jiān)護人向受傷當事人牛某賠禮道歉,，并賠償醫(yī)療費,、誤工費、交通費,、營養(yǎng)費等其他費用8000元,，后續(xù)由學校加強心理輔導,，預防類似事件再發(fā)生。
這起校園矛盾糾紛的成功化解,，不僅展示了多元化調解機制在處理校園糾紛中的高效性,，也彰顯了各部門為維護校園和諧穩(wěn)定所作出的努力。
（記者 胡 月）
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4月2日凌晨，一學校兩名15歲的學生王某與牛某因瑣事發(fā)生矛盾,，王某情緒失控毆打了牛某,，致其受傷。事發(fā)后,，牛某家屬要求追究對方刑事責任并附帶民事責任,，索賠受傷引起的醫(yī)療費用及其他相關賠償費用,，王某家屬不同意,，雙方矛盾激化。因當事人均系未成年人,，公安機關依據《治安管理處罰法》,，建議通過人民調解化解糾紛。應當事人邀請,，山陽區(qū)太行街道人民調解委員會（以下簡稱調委會）人民調解員介入調解,。
調委會受理后，立即開展調查了解,，核實證據材料,，厘清事情發(fā)生經過及事實。調解員首先查閱了公安機關筆錄,，確認沖突經過及責任主體,，隨后，調解員逐一核實了牛某的醫(yī)療費用單據及傷情鑒定結果,，并到事發(fā)地學校走訪班主任老師和同學,，了解雙方日常表現及矛盾根源。
經過詳細調查了解,，調解員總結出爭議焦點：牛某一方要求賠償醫(yī)療費,、精神損失費共計1.2萬元，王某一方認為雙方均有過錯,，賠償金額過高,。針對爭議焦點，調解員采用法理結合的調解策略,，向雙方監(jiān)護人釋明《民法典》中“監(jiān)護人責任”及《治安管理處罰法》相關規(guī)定,，明確未成年人侵權責任由監(jiān)護人承擔,，并給雙方當事人的家長進行情感疏導，采取“背對背”調解,，引導雙方換位思考,，避免矛盾升級。調解員通過多方聯動,、平衡利益,、促成和解，參照同類案例賠償標準,，提出合理方案,。
隨后，調委會聯合學校,、派出所召開協(xié)調會,，學校德育主任強調校園紀律及后續(xù)教育措施，民警警示沖突的法律后果,，增強當事人的敬畏感,，調解員提出“道歉+賠償+承諾”三位一體解決方案。經過三次調解,，最終雙方達成協(xié)議：王某及其監(jiān)護人向受傷當事人牛某賠禮道歉,，并賠償醫(yī)療費、誤工費,、交通費,、營養(yǎng)費等其他費用8000元，后續(xù)由學校加強心理輔導,，預防類似事件再發(fā)生,。
這起校園矛盾糾紛的成功化解，不僅展示了多元化調解機制在處理校園糾紛中的高效性,，也彰顯了各部門為維護校園和諧穩(wěn)定所作出的努力,。
（記者 胡 月）
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