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世界衛(wèi)生組織歐洲區(qū)域辦事處公布的最新數(shù)據(jù)顯示,青少年近年來出現(xiàn)社交媒體使用問題的比例急劇增加,,這引發(fā)了人們對數(shù)字技術(shù)對青少年心理健康和生活影響的擔(dān)憂,。
世衛(wèi)組織日前發(fā)布了這份名為《關(guān)注歐洲、中亞和加拿大青少年社交媒體使用和游戲情況》的報告,。該報告基于一項與世衛(wèi)組織歐洲區(qū)域辦事處合作開展的,、每四年一次的學(xué)齡兒童健康行為研究調(diào)查。研究人員本次調(diào)查了歐洲,、中亞和加拿大44個國家和地區(qū)的近28萬名11,、13和15歲的青少年。
結(jié)果顯示,,青少年近年出現(xiàn)社交媒體問題的比例從2018年的7%升至2022年的11%,,另有12%的青少年面臨沉迷游戲的風(fēng)險。
研究發(fā)現(xiàn),,2022年,,超過十分之一的青少年(11%)表現(xiàn)出社交媒體使用不當(dāng)?shù)嫩E象,,他們難以控制自己的使用行為并遭受負(fù)面后果,而這一數(shù)字在2018年則為7%,。女孩報告的社交媒體使用不當(dāng)程度高于男孩,,分別為13%和9%;超過三分之一(36%)的青少年表示經(jīng)常在網(wǎng)上與朋友聯(lián)系,,其中15歲女孩的比例最高(44%),。
研究還顯示,三分之一(34%)的青少年每天都玩電子游戲,,超過五分之一(22%)的青少年一旦沉迷游戲中,,通常持續(xù)時間至少在4小時;12%的青少年存在沉迷游戲的風(fēng)險,,男孩比女孩更容易出現(xiàn)沉迷游戲的跡象,,分別是16%和7%。
報告將社交媒體使用問題定義為一種具有成癮癥狀的行為模式,。這些癥狀包括無法控制社交媒體的使用,、不使用時產(chǎn)生戒斷反應(yīng)、熱衷于社交媒體而忽視其他活動以及因過度使用而導(dǎo)致日常生活中出現(xiàn)負(fù)面影響,。
世衛(wèi)組織歐洲區(qū)域辦事處(覆蓋歐洲和中亞)呼吁政策制定者,、教育工作者和醫(yī)療服務(wù)提供者優(yōu)先考慮青少年的“數(shù)字健康”,并提出多個具體行動方案,,如對促進(jìn)健康的學(xué)校環(huán)境進(jìn)行投資,,加強心理健康服務(wù),促進(jìn)家,、校和社區(qū)等開放對話,,為教育工作者和醫(yī)療服務(wù)提供者提供專業(yè)培訓(xùn),加強平臺問責(zé)等,。
(記者郭爽)
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世界衛(wèi)生組織歐洲區(qū)域辦事處公布的最新數(shù)據(jù)顯示,,青少年近年來出現(xiàn)社交媒體使用問題的比例急劇增加,,這引發(fā)了人們對數(shù)字技術(shù)對青少年心理健康和生活影響的擔(dān)憂。
世衛(wèi)組織日前發(fā)布了這份名為《關(guān)注歐洲,、中亞和加拿大青少年社交媒體使用和游戲情況》的報告,。該報告基于一項與世衛(wèi)組織歐洲區(qū)域辦事處合作開展的、每四年一次的學(xué)齡兒童健康行為研究調(diào)查,。研究人員本次調(diào)查了歐洲,、中亞和加拿大44個國家和地區(qū)的近28萬名11、13和15歲的青少年,。
結(jié)果顯示,,青少年近年出現(xiàn)社交媒體問題的比例從2018年的7%升至2022年的11%,另有12%的青少年面臨沉迷游戲的風(fēng)險,。
研究發(fā)現(xiàn),,2022年,,超過十分之一的青少年(11%)表現(xiàn)出社交媒體使用不當(dāng)?shù)嫩E象,他們難以控制自己的使用行為并遭受負(fù)面后果,,而這一數(shù)字在2018年則為7%,。女孩報告的社交媒體使用不當(dāng)程度高于男孩,分別為13%和9%,;超過三分之一(36%)的青少年表示經(jīng)常在網(wǎng)上與朋友聯(lián)系,,其中15歲女孩的比例最高(44%)。
研究還顯示,,三分之一(34%)的青少年每天都玩電子游戲,,超過五分之一(22%)的青少年一旦沉迷游戲中,通常持續(xù)時間至少在4小時,;12%的青少年存在沉迷游戲的風(fēng)險,,男孩比女孩更容易出現(xiàn)沉迷游戲的跡象,分別是16%和7%,。
報告將社交媒體使用問題定義為一種具有成癮癥狀的行為模式,。這些癥狀包括無法控制社交媒體的使用、不使用時產(chǎn)生戒斷反應(yīng),、熱衷于社交媒體而忽視其他活動以及因過度使用而導(dǎo)致日常生活中出現(xiàn)負(fù)面影響,。
世衛(wèi)組織歐洲區(qū)域辦事處(覆蓋歐洲和中亞)呼吁政策制定者、教育工作者和醫(yī)療服務(wù)提供者優(yōu)先考慮青少年的“數(shù)字健康”,,并提出多個具體行動方案,,如對促進(jìn)健康的學(xué)校環(huán)境進(jìn)行投資,加強心理健康服務(wù),,促進(jìn)家,、校和社區(qū)等開放對話,為教育工作者和醫(yī)療服務(wù)提供者提供專業(yè)培訓(xùn),,加強平臺問責(zé)等,。
(記者郭爽)
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