天津：做好中小學(xué)科學(xué)教育這道“加法題”
更新時(shí)間：2024/6/5 9:47:23 來源：新華社CNML文字
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新華社天津6月4日電 題：天津：做好中小學(xué)科學(xué)教育這道“加法題”
新華社記者張建新,、白佳麗
記者日前走進(jìn)天津市南開大學(xué)附屬中學(xué)人工智能教學(xué)專用教室見到，學(xué)生們正在與人形教育機(jī)器人和小型步態(tài)機(jī)器人“互動(dòng)”,。指導(dǎo)老師在一旁不斷提示著,，激發(fā)學(xué)生們?nèi)ヌ剿魑粗?/P>
在推動(dòng)“雙減”政策落實(shí)的背景下，如何做好科學(xué)教育這道“加法題”,？天津中小學(xué)校園中刮起的“科技風(fēng)潮”給出了答案,。
豐富校園科技元素
“學(xué)校建立人工智能實(shí)驗(yàn)室，就是想為學(xué)生打開了一扇通往未來的大門,，讓他們更早地適應(yīng)和掌握人工智能這一關(guān)鍵技術(shù),。”南開大學(xué)附屬中學(xué)信息處主任,、人工智能教學(xué)專用教室創(chuàng)立者王賡說,。
歷經(jīng)近5年的更新迭代，如今這間教室由全智能硬件載體,、全人工智能覆蓋,、創(chuàng)意可視化編程等融合構(gòu)建。王賡指著用于輔助教學(xué)的機(jī)器人說：“它們具備自然語言處理,、環(huán)境感知感應(yīng),、智能運(yùn)動(dòng)控制等不同功能，讓學(xué)生可以直觀地了解人工智能的核心知識(shí),�,！�
在天津的中小學(xué)里，越來越多新科技出現(xiàn)在學(xué)生們身邊,。天津市南開中學(xué)已建成20余間高水平實(shí)驗(yàn)室,；天津大學(xué)附屬中學(xué)與天津大學(xué)的學(xué)生科技協(xié)會(huì)開展深度合作，參與研發(fā)“智慧空間站”項(xiàng)目,；天津南開日新學(xué)校開設(shè)“360教室”校本課程……校園中科技元素不斷豐富,，成為承載學(xué)生們科學(xué)教育的重要平臺(tái)。
除了校園中科學(xué)教育硬件設(shè)施不斷完善,，融入新技術(shù),、新理念的科學(xué)課程資源也在逐步豐富。
“我們在素質(zhì)教育階段積極開展人工智能綜合實(shí)踐課程,，在天津率先引入全體系人工智能教育方案,，開辟編程等校本課程�,！蓖踬s說,，目前,，這些教育資源已被學(xué)校放在各級(jí)平臺(tái)上廣泛分享。今年年初,，南開大學(xué)附屬中學(xué)被教育部認(rèn)定為全國中小學(xué)人工智能教育基地,。
引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)廣闊舞臺(tái)
“機(jī)器人編程”是近幾年火熱的科技培訓(xùn)課程，但早在16年前,，這個(gè)項(xiàng)目就已經(jīng)在天津的一所小學(xué)萌芽,。
“當(dāng)時(shí)去聽講座，專家給大家科普VEX機(jī)器人相關(guān)知識(shí),，我便產(chǎn)生了濃厚的興趣,。”2008年,，天津市南開區(qū)科技實(shí)驗(yàn)小學(xué)的科技老師熊春奎第一次接觸VEX機(jī)器人項(xiàng)目,，隨后學(xué)校引進(jìn)了VEX設(shè)備，熊春奎成為了學(xué)校首個(gè)興趣小組的輔導(dǎo)老師,。
“當(dāng)時(shí)為了讓孩子們拿到好的比賽成績,，我?guī)缀趵盟械恼n余時(shí)間，白天輔導(dǎo)學(xué)生們組裝,、編程,，晚上自己在學(xué)校琢磨、反復(fù)嘗試,�,！毙艽嚎f。
兩年后,，熊春奎就帶著孩子們走出國門,，走進(jìn)了世界的舞臺(tái)。
把自己的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)傳遞下去,，讓更多孩子可以接受系統(tǒng)的科學(xué)教育,，是熊春奎創(chuàng)立科普教育公益團(tuán)體“陽光青少年科技俱樂部”的初衷。這些年,，熊春奎帶領(lǐng)著科普志愿者走進(jìn)幼兒園,、中小學(xué)、社區(qū),、SOS兒童村等,，給孩子們帶去了機(jī)器人和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的科普課，提升孩子們對(duì)科學(xué)的興趣,。
在天津,，越來越多像熊春奎一樣的科技教師拔節(jié)成長，科學(xué)教育師資隊(duì)伍正在不斷完善,。同時(shí),，利用區(qū)域的科教資源,，一批科學(xué)教育品牌正在形成。
家校社的“三向共赴”
近年來,，天津不少中小學(xué)探索借助社會(huì)大課堂等力量,，讓科學(xué)教育形式更加豐富多元。為盤活教育資源,，天津市教委推動(dòng)科學(xué)教育場館,、基地、營地,、園區(qū)、生產(chǎn)線等進(jìn)一步開放資源,，讓校內(nèi)外的科學(xué)教育能夠有效銜接,、互為補(bǔ)充。
“科學(xué)教育需要學(xué)校,、家庭,、社會(huì)等方面共同努力，營造良好的崇尚科學(xué)的氛圍,�,！碧旖蚴心祥_區(qū)教育局局長孫建昆說，目前,，南開區(qū)不斷整合科學(xué)教育資源,，打造了“非遺+科學(xué)”等系列科學(xué)課程。
孫建昆介紹,，南開區(qū)教育部門給各學(xué)校提供開展科學(xué)教育的場館,、科技人員、專家名單等,，讓學(xué)�,？梢宰灾鬟x擇科學(xué)教育的內(nèi)容、場景和授課人員,，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育“訂單化”,，滿足學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展需求。
從事多年中小學(xué)科技教育的王賡發(fā)現(xiàn),，隨著多元力量介入中小學(xué)科技教育,，不僅讓學(xué)生的參與熱情變得更強(qiáng)了，也改變著不少家長的認(rèn)知,，讓他們更加注重孩子創(chuàng)新思維與能力的培養(yǎng),。“家庭,、學(xué)校,、社會(huì)的‘三向共赴’正在成為現(xiàn)實(shí),。”王賡說,。
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新華社天津6月4日電 題：天津：做好中小學(xué)科學(xué)教育這道“加法題”
新華社記者張建新、白佳麗
記者日前走進(jìn)天津市南開大學(xué)附屬中學(xué)人工智能教學(xué)專用教室見到,，學(xué)生們正在與人形教育機(jī)器人和小型步態(tài)機(jī)器人“互動(dòng)”,。指導(dǎo)老師在一旁不斷提示著，激發(fā)學(xué)生們?nèi)ヌ剿魑粗?/P>
在推動(dòng)“雙減”政策落實(shí)的背景下,，如何做好科學(xué)教育這道“加法題”,？天津中小學(xué)校園中刮起的“科技風(fēng)潮”給出了答案。
豐富校園科技元素
“學(xué)校建立人工智能實(shí)驗(yàn)室,，就是想為學(xué)生打開了一扇通往未來的大門,，讓他們更早地適應(yīng)和掌握人工智能這一關(guān)鍵技術(shù)�,！蹦祥_大學(xué)附屬中學(xué)信息處主任,、人工智能教學(xué)專用教室創(chuàng)立者王賡說。
歷經(jīng)近5年的更新迭代,，如今這間教室由全智能硬件載體、全人工智能覆蓋,、創(chuàng)意可視化編程等融合構(gòu)建,。王賡指著用于輔助教學(xué)的機(jī)器人說：“它們具備自然語言處理、環(huán)境感知感應(yīng),、智能運(yùn)動(dòng)控制等不同功能,，讓學(xué)生可以直觀地了解人工智能的核心知識(shí)�,！�
在天津的中小學(xué)里,，越來越多新科技出現(xiàn)在學(xué)生們身邊。天津市南開中學(xué)已建成20余間高水平實(shí)驗(yàn)室,；天津大學(xué)附屬中學(xué)與天津大學(xué)的學(xué)生科技協(xié)會(huì)開展深度合作,，參與研發(fā)“智慧空間站”項(xiàng)目；天津南開日新學(xué)校開設(shè)“360教室”校本課程……校園中科技元素不斷豐富,，成為承載學(xué)生們科學(xué)教育的重要平臺(tái),。
除了校園中科學(xué)教育硬件設(shè)施不斷完善，融入新技術(shù),、新理念的科學(xué)課程資源也在逐步豐富,。
“我們在素質(zhì)教育階段積極開展人工智能綜合實(shí)踐課程，在天津率先引入全體系人工智能教育方案,，開辟編程等校本課程,。”王賡說，目前,，這些教育資源已被學(xué)校放在各級(jí)平臺(tái)上廣泛分享,。今年年初，南開大學(xué)附屬中學(xué)被教育部認(rèn)定為全國中小學(xué)人工智能教育基地,。
引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)廣闊舞臺(tái)
“機(jī)器人編程”是近幾年火熱的科技培訓(xùn)課程,，但早在16年前，這個(gè)項(xiàng)目就已經(jīng)在天津的一所小學(xué)萌芽,。
“當(dāng)時(shí)去聽講座,，專家給大家科普VEX機(jī)器人相關(guān)知識(shí)，我便產(chǎn)生了濃厚的興趣,�,！�2008年，天津市南開區(qū)科技實(shí)驗(yàn)小學(xué)的科技老師熊春奎第一次接觸VEX機(jī)器人項(xiàng)目,，隨后學(xué)校引進(jìn)了VEX設(shè)備,，熊春奎成為了學(xué)校首個(gè)興趣小組的輔導(dǎo)老師。
“當(dāng)時(shí)為了讓孩子們拿到好的比賽成績,，我?guī)缀趵盟械恼n余時(shí)間,，白天輔導(dǎo)學(xué)生們組裝、編程,，晚上自己在學(xué)校琢磨,、反復(fù)嘗試�,！毙艽嚎f,。
兩年后，熊春奎就帶著孩子們走出國門,，走進(jìn)了世界的舞臺(tái),。
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在天津,，越來越多像熊春奎一樣的科技教師拔節(jié)成長,，科學(xué)教育師資隊(duì)伍正在不斷完善。同時(shí)，利用區(qū)域的科教資源,，一批科學(xué)教育品牌正在形成,。
家校社的“三向共赴”
近年來，天津不少中小學(xué)探索借助社會(huì)大課堂等力量,，讓科學(xué)教育形式更加豐富多元,。為盤活教育資源，天津市教委推動(dòng)科學(xué)教育場館,、基地,、營地、園區(qū),、生產(chǎn)線等進(jìn)一步開放資源,，讓校內(nèi)外的科學(xué)教育能夠有效銜接、互為補(bǔ)充,。
“科學(xué)教育需要學(xué)校,、家庭、社會(huì)等方面共同努力,，營造良好的崇尚科學(xué)的氛圍,。”天津市南開區(qū)教育局局長孫建昆說,，目前,，南開區(qū)不斷整合科學(xué)教育資源，打造了“非遺+科學(xué)”等系列科學(xué)課程,。
孫建昆介紹，南開區(qū)教育部門給各學(xué)校提供開展科學(xué)教育的場館,、科技人員,、專家名單等，讓學(xué)�,？梢宰灾鬟x擇科學(xué)教育的內(nèi)容,、場景和授課人員，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育“訂單化”,，滿足學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展需求,。
從事多年中小學(xué)科技教育的王賡發(fā)現(xiàn)，隨著多元力量介入中小學(xué)科技教育,，不僅讓學(xué)生的參與熱情變得更強(qiáng)了,，也改變著不少家長的認(rèn)知，讓他們更加注重孩子創(chuàng)新思維與能力的培養(yǎng),�,！凹彝ァW(xué)校、社會(huì)的‘三向共赴’正在成為現(xiàn)實(shí),�,！蓖踬s說。
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