“融鑄式”轉(zhuǎn)型 京蒙教育協(xié)作再升級(jí)
更新時(shí)間：2025/7/1 9:17:43 來(lái)源：新華社CNML文字
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新華社呼和浩特6月30日電 題：“融鑄式”轉(zhuǎn)型 京蒙教育協(xié)作再升級(jí)
新華社記者魏婧宇
在內(nèi)蒙古錫林郭勒盟蘇尼特右旗第五小學(xué),，五年級(jí)的一堂信息技術(shù)課是以游戲開(kāi)始的，信息技術(shù)老師陳盼龍和學(xué)生們一起玩著“逢七跳過(guò)”的數(shù)字接龍,。
“游戲中要跳過(guò)包含7或者7的倍數(shù)的數(shù)字,，這就是對(duì)‘危險(xiǎn)數(shù)字’的篩選，我們運(yùn)用到編程中,，可以設(shè)計(jì)出一串相應(yīng)的指令,。”陳盼龍從游戲規(guī)則延伸到編程指令,，學(xué)生們被老師講的新知識(shí)所吸引,，而師生間的這些互動(dòng)也被坐在教室后方旁聽(tīng)的孟根松德?tīng)栆灰挥浽诹斯P記本上。
“陳老師是我的師傅,，不僅學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)他的課,，我也在聽(tīng)課中學(xué)到了很多教學(xué)新方法�,！比ツ陝�?cè)肼毜那嗄杲處熋细傻聽(tīng)栒f(shuō),。
陳盼龍來(lái)自北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第二小學(xué)，2024年作為京蒙教育幫扶的支教老師,，來(lái)到蘇尼特右旗第五小學(xué),。在學(xué)校的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，他成為孟根松德?tīng)柕闹笇?dǎo)老師,。陳盼龍說(shuō)：“五小的老師和學(xué)生大多是蒙古族,，我指導(dǎo)青年教師開(kāi)展學(xué)科教學(xué),，他們教我說(shuō)蒙古語(yǔ),、了解當(dāng)?shù)匚幕瑤臀液蛯W(xué)生們更好地溝通,，我們?cè)诠矊W(xué)互鑒中共同提升,。”
在內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)的中小學(xué)里,，活躍著一批像陳盼龍一樣來(lái)自北京的支教老師,。依托京蒙教育協(xié)作框架，目前內(nèi)蒙古共有525所中小學(xué)與北京市的416所中小學(xué)建立結(jié)對(duì)關(guān)系,，12所高校與北京市的15所高校開(kāi)展合作,，31所職業(yè)院校與北京市的20所職業(yè)院校開(kāi)展合作。
今年是京蒙協(xié)作“教育倍增計(jì)劃”的深化拓展之年,，也是京蒙教育協(xié)作向“融鑄式”轉(zhuǎn)型升級(jí)之年,，教育協(xié)作從單向幫扶發(fā)展為雙向互動(dòng),，以此鑄牢中華民族共同體意識(shí)。一批批來(lái)到內(nèi)蒙古送教講學(xué)的北京老師,，不僅為當(dāng)?shù)貙W(xué)生帶來(lái)優(yōu)質(zhì)教育資源,，還助力當(dāng)?shù)亟處煶砷L(zhǎng)，著力為受援地打造帶不走的優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍,。
在地處陰山北麓的呼和浩特市武川縣,，來(lái)自北京市門(mén)頭溝區(qū)的支教老師趙濟(jì)園和武川三中的歷史老師們共同挖掘特色教學(xué)資源，打破學(xué)生們認(rèn)為歷史課“無(wú)趣難學(xué)”的偏見(jiàn),。
趙濟(jì)園剛到武川三中支教時(shí),，常有學(xué)生問(wèn)她“學(xué)歷史有什么用？”武川縣歷史上是農(nóng)耕文明與游牧文明交融的關(guān)鍵地帶,。為了提升學(xué)生們對(duì)歷史的興趣,，趙濟(jì)園和其他老師創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，將當(dāng)?shù)氐臍v史故事帶進(jìn)課堂,、將博物館“搬進(jìn)”課堂,，讓學(xué)生們從身邊感受歷史的魅力，在課堂教學(xué)中鑄牢中華民族共同體意識(shí),。
記者從呼和浩特市教育局了解到,，來(lái)自北京的支教老師在武川縣建立了常態(tài)化的縣域及校級(jí)教研機(jī)制，開(kāi)展聯(lián)合教研,，共建特色課程,，有效提升了當(dāng)?shù)亟處煹膶?zhuān)業(yè)素養(yǎng)和育人能力，實(shí)現(xiàn)了從“輸血式幫扶”到“造血式幫扶”的轉(zhuǎn)變,。
不久前,，興安盟扎賚特旗音德?tīng)柕谖逯袑W(xué)的師生們到北京參加了一次難忘的研學(xué)活動(dòng)�,！斑@個(gè)吊腳樓好像課本上畫(huà)的,。”“比課本上畫(huà)得更壯觀,�,！薄诒本┲腥A民族博物院，師生們看著因不同地理環(huán)境和氣候條件而建造的各式建筑,，發(fā)出聲聲贊嘆,。這次研學(xué)活動(dòng)是“融鑄式”教育協(xié)作的創(chuàng)新舉措之一，京蒙兩地組織師生開(kāi)展了一系列民族團(tuán)結(jié)和生態(tài)實(shí)踐研學(xué),，不斷深化兩地師生的交往交流交融,。
“研學(xué)不僅拓展了學(xué)生們的視野，也有助于老師優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方式�,！眳⒓友袑W(xué)活動(dòng)的音德?tīng)柕谖逯袑W(xué)教師李圓表示,，教育協(xié)作正在不斷升級(jí)，已不再是“等著支教老師上門(mén)”,，而是“為受援地師生打開(kāi)更多發(fā)展之門(mén)”。
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新華社呼和浩特6月30日電 題：“融鑄式”轉(zhuǎn)型 京蒙教育協(xié)作再升級(jí)
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陳盼龍來(lái)自北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第二小學(xué),，2024年作為京蒙教育幫扶的支教老師，來(lái)到蘇尼特右旗第五小學(xué),。在學(xué)校的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中,，他成為孟根松德?tīng)柕闹笇?dǎo)老師。陳盼龍說(shuō)：“五小的老師和學(xué)生大多是蒙古族,，我指導(dǎo)青年教師開(kāi)展學(xué)科教學(xué),，他們教我說(shuō)蒙古語(yǔ)、了解當(dāng)?shù)匚幕�,，幫我和學(xué)生們更好地溝通,，我們?cè)诠矊W(xué)互鑒中共同提升�,！�
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在地處陰山北麓的呼和浩特市武川縣,，來(lái)自北京市門(mén)頭溝區(qū)的支教老師趙濟(jì)園和武川三中的歷史老師們共同挖掘特色教學(xué)資源,，打破學(xué)生們認(rèn)為歷史課“無(wú)趣難學(xué)”的偏見(jiàn)。
趙濟(jì)園剛到武川三中支教時(shí)，常有學(xué)生問(wèn)她“學(xué)歷史有什么用,？”武川縣歷史上是農(nóng)耕文明與游牧文明交融的關(guān)鍵地帶,。為了提升學(xué)生們對(duì)歷史的興趣，趙濟(jì)園和其他老師創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,，將當(dāng)?shù)氐臍v史故事帶進(jìn)課堂,、將博物館“搬進(jìn)”課堂，讓學(xué)生們從身邊感受歷史的魅力,，在課堂教學(xué)中鑄牢中華民族共同體意識(shí),。
記者從呼和浩特市教育局了解到，來(lái)自北京的支教老師在武川縣建立了常態(tài)化的縣域及校級(jí)教研機(jī)制,，開(kāi)展聯(lián)合教研,，共建特色課程，有效提升了當(dāng)?shù)亟處煹膶?zhuān)業(yè)素養(yǎng)和育人能力,，實(shí)現(xiàn)了從“輸血式幫扶”到“造血式幫扶”的轉(zhuǎn)變,。
不久前，興安盟扎賚特旗音德?tīng)柕谖逯袑W(xué)的師生們到北京參加了一次難忘的研學(xué)活動(dòng),�,！斑@個(gè)吊腳樓好像課本上畫(huà)的�,！薄氨日n本上畫(huà)得更壯觀,�,！薄诒本┲腥A民族博物院,，師生們看著因不同地理環(huán)境和氣候條件而建造的各式建筑，發(fā)出聲聲贊嘆,。這次研學(xué)活動(dòng)是“融鑄式”教育協(xié)作的創(chuàng)新舉措之一,，京蒙兩地組織師生開(kāi)展了一系列民族團(tuán)結(jié)和生態(tài)實(shí)踐研學(xué)，不斷深化兩地師生的交往交流交融,。
“研學(xué)不僅拓展了學(xué)生們的視野,，也有助于老師優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方式�,！眳⒓友袑W(xué)活動(dòng)的音德?tīng)柕谖逯袑W(xué)教師李圓表示,，教育協(xié)作正在不斷升級(jí)，已不再是“等著支教老師上門(mén)”,，而是“為受援地師生打開(kāi)更多發(fā)展之門(mén)”,。
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