□丁 壘
新聞中心首頁
新的一年已經(jīng)開始了,。近期,,我們通過各種媒體見到不少總結(jié)、盤點,,有單位的,,也有個人的。作為教師,,我們應(yīng)該重視自己的業(yè)務(wù)成長,,似乎也應(yīng)該養(yǎng)成在一些重要時間節(jié)點回顧總結(jié)的好習(xí)慣。特別是年輕教師,,應(yīng)該回顧一下剛過去的2023年自己有哪些成長和收獲,,同時還要定個計劃、設(shè)個目標(biāo),,指導(dǎo)自己在新的一年穩(wěn)步向前,。
選擇做教師,就意味著要擔(dān)負(fù)沉甸甸的責(zé)任,。教師當(dāng)然是一份安身立命的職業(yè),,但這份職業(yè)不只意味著個人的收入,也承載著學(xué)生和家長的希冀,、黨和國家的重托,。所以,提升業(yè)務(wù)水平,,不僅是為了教師自己,,也是為了讓學(xué)生更好成長、讓國家和民族有更加美好的未來,。
設(shè)定明確目標(biāo),,更好地指引自己成長�,!叭松菚缫�,,不是軌道”。這句話告訴我們,,比起馬不停蹄地趕路,,適時校正一下前進的方向同樣很重要,,甚至更重要。2023年教師節(jié)前夕,,習(xí)近平總書記對中國特有的教育家精神進行了深刻闡釋,,這為新時代高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)指明了前進方向,提供了根本遵循,。努力成為教育家,、大先生當(dāng)是廣大教師畢生追求的目標(biāo),結(jié)合工作實際,,努力向身邊的師德標(biāo)兵,、各級名師看齊,也可以是階段性的成長目標(biāo),。
遇見更好的自己,,需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)。時代洪流滾滾向前,,我們只有不斷學(xué)習(xí)才能緊跟時代步伐,。追求業(yè)務(wù)成長,,應(yīng)該處處留心,,積極吸收新鮮知識,善于通過教學(xué)實踐總結(jié)反思,,善于從其他教師身上借鑒技藝,,善于借助有目的的閱讀提升自己。我們面對的每一秒都是嶄新的,,我們也需要不斷自我激勵,,不負(fù)光陰,努力做最好的自己,。
總值班:馬秀清 |
統(tǒng) 籌:曾琳琳 |
責(zé) 編:劉 佳 |
審 核:陳 琦 |
編 輯:陳 婷 |
�,!Γ簞ⅰ∮� |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
焦作網(wǎng)免責(zé)聲明: | |||||||
|
新的一年已經(jīng)開始了。近期,,我們通過各種媒體見到不少總結(jié),、盤點,有單位的,,也有個人的,。作為教師,我們應(yīng)該重視自己的業(yè)務(wù)成長,,似乎也應(yīng)該養(yǎng)成在一些重要時間節(jié)點回顧總結(jié)的好習(xí)慣,。特別是年輕教師,應(yīng)該回顧一下剛過去的2023年自己有哪些成長和收獲,,同時還要定個計劃,、設(shè)個目標(biāo),指導(dǎo)自己在新的一年穩(wěn)步向前,。
選擇做教師,,就意味著要擔(dān)負(fù)沉甸甸的責(zé)任,。教師當(dāng)然是一份安身立命的職業(yè),但這份職業(yè)不只意味著個人的收入,,也承載著學(xué)生和家長的希冀,、黨和國家的重托。所以,,提升業(yè)務(wù)水平,,不僅是為了教師自己,也是為了讓學(xué)生更好成長,、讓國家和民族有更加美好的未來,。
設(shè)定明確目標(biāo),更好地指引自己成長,�,!叭松菚缫埃皇擒壍馈�,。這句話告訴我們,,比起馬不停蹄地趕路,適時校正一下前進的方向同樣很重要,,甚至更重要,。2023年教師節(jié)前夕,習(xí)近平總書記對中國特有的教育家精神進行了深刻闡釋,,這為新時代高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)指明了前進方向,,提供了根本遵循,。努力成為教育家,、大先生當(dāng)是廣大教師畢生追求的目標(biāo),結(jié)合工作實際,,努力向身邊的師德標(biāo)兵,、各級名師看齊,也可以是階段性的成長目標(biāo),。
遇見更好的自己,,需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)。時代洪流滾滾向前,,我們只有不斷學(xué)習(xí)才能緊跟時代步伐,。追求業(yè)務(wù)成長,應(yīng)該處處留心,,積極吸收新鮮知識,,善于通過教學(xué)實踐總結(jié)反思,善于從其他教師身上借鑒技藝,,善于借助有目的的閱讀提升自己,。我們面對的每一秒都是嶄新的,,我們也需要不斷自我激勵,不負(fù)光陰,,努力做最好的自己,。
總值班:馬秀清 |
統(tǒng) 籌:曾琳琳 |
責(zé) 編:劉 佳 |
審 核:陳 琦 |
編 輯:陳 婷 |
校 對:劉 勇 |
![]() |
|
![]() |
焦作網(wǎng)免責(zé)聲明: | |||||||
|
|
|