讓研學游回歸寓教于樂
更新時間：2023-7-26 8:42:13 來源：焦作日報
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“名校游”變成“校名游”,、公園野炊也算自然考察,、“研學導師”實為現招臨時工……進入暑期，火熱的研學游市場屢屢爆出“貨不對板”的新聞。
作為文旅融合新業(yè)態(tài),，研學游的出現被市場和家長寄予厚望：市場希望用富有教育屬性的旅游產品吸引望子成龍的家長,；家長期待用比普通旅游更多的花費換來孩子更多的學識和人生體驗,。人們樂見研學游的蓬勃發(fā)展,，因為理想中的研學游是一個雙贏的產品,，體現著經濟社會發(fā)展不斷滿足人民群眾對美好生活的需要,。
另一方面，兩方需求疊加,，事實上大大增加了研學游產品的設計難度,。這不是一個頭腦一熱就可以輕易上馬的項目，而需要投入更多的精力和成本進行前期調研,、試游,，并在提供服務的過程中不斷調整、更新,。如果抱著“一錘子買賣”的心態(tài)做研學游,，無益于市場的可持續(xù)發(fā)展。
經過多年的實踐,，一個共識已經基本確立：旅游是研學游的載體,，教育是研學游的目的。因此,，研學游的有關設計配置,，都應圍繞其教育目的，而非一味順應旅游邏輯,。這就要求研學游提供方更多地學習教育知識,，將教育元素融入旅游實踐。要多問問：這個項目真能幫助孩子學到東西嗎,？能教給孩子什么東西,？能培養(yǎng)孩子什么樣的情懷？常懷這樣的思考,，諸如“名校合影打卡游”“一天刷完某地博物館”這樣的膚淺項目自然會被淘汰,。
還應看到，教育是一種具有公益性質的人類社會活動,，它需要極高的責任意識,、極強的奉獻精神。研學游要創(chuàng)造旅游的經濟價值,，但不能因此貶損了教育的人文價值,。從這個角度來講，主管部門,、文旅行業(yè),、經營主體都應更多考慮研學游對孩童成長的長遠影響，在頂層設計,、監(jiān)督管理,、標準設置、具體服務中充分貫徹立德樹人理念,。
寓教于樂,，是研學游的初衷。更加規(guī)范,、更有意義,、更為多樣、更可持續(xù)……我們期待,，越來越多優(yōu)質的研學游充分發(fā)揮其獨特教育價值,，讓越來越多孩子在旅游中學得充實、玩得痛快,。
（新華社北京7月21日電）
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“名校游”變成“校名游”,、公園野炊也算自然考察,、“研學導師”實為現招臨時工……進入暑期，火熱的研學游市場屢屢爆出“貨不對板”的新聞,。
作為文旅融合新業(yè)態(tài),，研學游的出現被市場和家長寄予厚望：市場希望用富有教育屬性的旅游產品吸引望子成龍的家長；家長期待用比普通旅游更多的花費換來孩子更多的學識和人生體驗,。人們樂見研學游的蓬勃發(fā)展,，因為理想中的研學游是一個雙贏的產品，體現著經濟社會發(fā)展不斷滿足人民群眾對美好生活的需要,。
另一方面,，兩方需求疊加，事實上大大增加了研學游產品的設計難度,。這不是一個頭腦一熱就可以輕易上馬的項目,，而需要投入更多的精力和成本進行前期調研、試游,，并在提供服務的過程中不斷調整,、更新。如果抱著“一錘子買賣”的心態(tài)做研學游,，無益于市場的可持續(xù)發(fā)展,。
經過多年的實踐，一個共識已經基本確立：旅游是研學游的載體,，教育是研學游的目的,。因此，研學游的有關設計配置,，都應圍繞其教育目的,，而非一味順應旅游邏輯。這就要求研學游提供方更多地學習教育知識,，將教育元素融入旅游實踐,。要多問問：這個項目真能幫助孩子學到東西嗎？能教給孩子什么東西？能培養(yǎng)孩子什么樣的情懷,？常懷這樣的思考,，諸如“名校合影打卡游”“一天刷完某地博物館”這樣的膚淺項目自然會被淘汰。
還應看到,，教育是一種具有公益性質的人類社會活動,，它需要極高的責任意識、極強的奉獻精神,。研學游要創(chuàng)造旅游的經濟價值，但不能因此貶損了教育的人文價值,。從這個角度來講,，主管部門、文旅行業(yè),、經營主體都應更多考慮研學游對孩童成長的長遠影響,，在頂層設計、監(jiān)督管理,、標準設置,、具體服務中充分貫徹立德樹人理念。
寓教于樂,，是研學游的初衷,。更加規(guī)范、更有意義,、更為多樣,、更可持續(xù)……我們期待，越來越多優(yōu)質的研學游充分發(fā)揮其獨特教育價值,，讓越來越多孩子在旅游中學得充實,、玩得痛快。
（新華社北京7月21日電）
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