全國人大代表王麗娟：加快構(gòu)建一體化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系,、支持鄭州發(fā)展高等教育……
更新時間：2023-3-14 9:33:44 來源：大河網(wǎng)
時政要聞
河南廣電大象新聞記者 成書麗
百年大計,，教育為本,。
培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題,。
今年全國兩會上，作為一名基層教育工作者，全國人大代表,、鄭州市教育局局長王麗娟結(jié)合本職工作，圍繞加快建設教育強國奮斗目標,，提出了三個建議：
一是盡快完善城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展政策機制,；二是加快構(gòu)建小、初,、高,、大一體化銜接拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系；三是從國家層面支持鄭州大力發(fā)展高等教育,。
盡快完善城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展政策機制
黨的二十大報告明確指出：堅持以人民為中心發(fā)展教育,，加快建設高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育,，促進教育公平,。加快義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置,。
當前,，我國正處于新型城鎮(zhèn)化深入發(fā)展的關鍵時期，這對整體提升義務教育辦學條件和教育質(zhì)量提出了新要求,。在許多地方,，城鄉(xiāng)二元社會結(jié)構(gòu)矛盾依然突出,，城鄉(xiāng)基本公共教育服務還存在一定差距，鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)教育資源緊缺,，教育質(zhì)量亟待提高,；區(qū)域間、城鄉(xiāng)間,、校際間在辦學條件,、管理水平、教育質(zhì)量,、師資配置等方面不夠均衡,，“城鎮(zhèn)擠”“農(nóng)村弱”現(xiàn)象依然突出，城鎮(zhèn)教育資源配置不適應新型城鎮(zhèn)化發(fā)展,，大班額問題嚴重,，鄉(xiāng)村孩子上學遠、上學難,、寄宿條件差,、優(yōu)秀教師難以留下的現(xiàn)象依然存在。
這些城鄉(xiāng)教育問題并不是孤立存在的,，而是相互依存,、相互影響、相互制約的,，必須城鄉(xiāng)統(tǒng)籌,，一體解決。因此,，盡快完善統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展政策機制,，對于更好地處理城鄉(xiāng)義務教育關系，落實國家城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展政策具有重要意義,。對此,，王麗娟建議：
完善教師激勵機制
通過發(fā)放鄉(xiāng)村教師特殊津補貼和鄉(xiāng)村教師榮譽典章制度等方式，吸引更多的優(yōu)秀教師自愿下鄉(xiāng)從教,，堅決改變以“發(fā)配地”的形式進行城鄉(xiāng)教師交流,，讓交流的教師真正有地位，有臉面,，有未來,，有希望。
完善學校建設標準統(tǒng)一機制
深化城鄉(xiāng)義務教育學校標準化建設,，在財政投入,、資源配置、基礎建設,、實驗裝備等方面統(tǒng)一標準,，一把尺子量到底,，避免城鄉(xiāng)有別；在實施義務教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升中,，不撒胡椒面,，不搞項目申報，由國家或省統(tǒng)一標準和項目,，市域內(nèi)分步完成,。
完善城鄉(xiāng)學校結(jié)對幫扶機制
引導城鎮(zhèn)學校要有主動擔當?shù)呢熑我庾R和教育區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的大局意識，采取“結(jié)對幫扶”“捆綁發(fā)展”“名師指導”“交流輪崗”等方式促進城鄉(xiāng)義務教育協(xié)同發(fā)展,，從人員,、資金、設備,、技術、觀念等方面提供支持,，幫助農(nóng)村學校擴容提質(zhì),。
完善教學資源共享機制
一是要提升鄉(xiāng)村學校信息化水平，全面提高鄉(xiāng)村教師運用信息技術的能力,，利用信息技術共享優(yōu)質(zhì)資源,，縮小數(shù)字鴻溝；二是充分發(fā)揮信息技術和互聯(lián)網(wǎng)的重要作用,，建立打破時空限制的雙向開放,、內(nèi)容多樣、獲取方便,、城鄉(xiāng)共享的義務教育信息資源體系,；三是城鄉(xiāng)學校之間廣泛開展教育教學經(jīng)驗交流活動，共同開展課改研究,，在共享互通中全面提升農(nóng)村學校教育教學水平,；四是超越城鄉(xiāng)教育同質(zhì)化、一致化發(fā)展的局限,，充分肯定和利用各自的稟賦及資源,，實現(xiàn)城鄉(xiāng)義務教育⼀體化從改善辦學條件、均衡師資配置,、提升教學質(zhì)量向著優(yōu)質(zhì)化,、特色化等更高水平發(fā)展。
加快構(gòu)建小,、初,、高、大
一體化銜接拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系
黨的二十大報告強調(diào),，必須堅持科技是第一生產(chǎn)力,、人才是第一資源,、創(chuàng)新是第一動力，深入實施科教興國戰(zhàn)略,、人才強國戰(zhàn)略,、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領域新賽道,，不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢,。
王麗娟表示，在實際工作中,，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)力度需進一步加強,，特別是基礎教育階段的早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)上，依然存在一些短板,。比如：小—初—高—大拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系需要進一步完善,。拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)氛圍需要進一步營造。目前,，中招和高招評價錄取盡管參考了學生綜合素質(zhì)評定,，但主要還是以學生的學業(yè)成績?yōu)橹鳎渭鈩?chuàng)新人才上升路徑和政策支持力度不夠,，創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)的意識和氛圍尚未形成，制約了創(chuàng)新人才的早期發(fā)掘和成長,。
另外,，人才培養(yǎng)所需師資和經(jīng)驗需進一步積累。目前,，廣大中小學缺乏對創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的理念和經(jīng)驗,，更缺少這方面的專業(yè)師資。同時各地各學校在日常教師培訓和繼續(xù)教育過程中也缺少專業(yè)性的提升,，導致在實際教育教學過程中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新“潛質(zhì)人才”時,，未能給予很好的保護、指導和幫助,。
對此,，王麗娟建議：
加大國家層面頂層設計，提供政策支持
盡快推動國家層面拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作立法進程,，建立基礎教育階段拔尖創(chuàng)新人才的發(fā)現(xiàn)機制,、保護機制、培養(yǎng)機制,、評價機制,，為學校開展工作提供方向引領和政策支持。
要強化使命驅(qū)動，服務國家,，對拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)進行小,、初、高,、大一體化規(guī)劃,，打破學段壁壘、校際邊界,，從組織管理,、課程開發(fā)、培養(yǎng)團隊建設,、分學段分期目標任務,、保障措施等方面做出具體安排，打造“優(yōu)質(zhì)教育供應鏈”,，鍛造“特殊人才成長鏈”,，形成拔尖學生培養(yǎng)小、初,、高,、大一體化銜接的良好局面。
構(gòu)建高校選拔下沉體系,，暢通培養(yǎng)路徑
各高校應進一步豐富招生錄取形式，完善培養(yǎng)體系,，將優(yōu)秀拔尖創(chuàng)新人才的選拔錄取進一步下沉,，確保各階段發(fā)現(xiàn)的早期人才都有機會、有途徑接受更高階段的教育和培養(yǎng),。
要堅持走基礎研究人才自主培養(yǎng)之路,，深入實施“中學生英才計劃”“強基計劃”“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃”，大力開展高校與中小學共育拔尖創(chuàng)新人才的行動,，合作開展拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng),、學段課程銜接，發(fā)揮高校特別是“雙一流”高�,；A研究人才培養(yǎng)主力軍作用,。
完善基礎教育保障機制，打造成長平臺
加大中小學拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)師資隊伍的建設,，實施雙導師制,，為學生長遠發(fā)展提供師資保障,。要轉(zhuǎn)變學校育人理念,，將拔尖創(chuàng)新人才的發(fā)現(xiàn)、保護和培養(yǎng)作為學校工作的重要組成部分,，營造有利于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的機制。
中小學校要開展豐富的社團活動,、社會實踐等,，激發(fā)和保護學生批判思維、創(chuàng)新思維,，為學生個性發(fā)展和自身潛力的發(fā)現(xiàn)提供機遇,，為某一學科有特別興趣和突出才能的學生提供成長路徑，搭建師生共同成長的平臺,。
支持鄭州大力發(fā)展高等教育
近年來國家先后確定了黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略,，出臺了《關于支持鄭州建設國家中心城市的指導意見》《中共中央 國務院關于新時代推動中部地區(qū)高質(zhì)量發(fā)展的意見》，大力支持鄭州建設國家中心城市,，引進國內(nèi)外高水平大學和國家級科研院所設立分支機構(gòu),，把鄭州建設成為全國重要的科教中心。
國家戰(zhàn)略和政策的實施,，為鄭州及鄭州高等教育發(fā)展創(chuàng)造了良好環(huán)境,、提供了政策紅利、迎來了歷史機遇,。
不過,，王麗娟指出，目前鄭州高等教育“多而不優(yōu),、大而不強”,，發(fā)展現(xiàn)狀層次較低、短板突出,。從在學研究生數(shù)量上看,，鄭州5.75萬人，北京41.3萬人,，上海19.1萬人,，武漢18.27萬人，西安16.44萬人,，成都12萬人,；從“雙一流”建設高校數(shù)量看，鄭州僅有2所,，遠低于南京12所,、武漢及西安各7所。這與鄭州國家中心建設城市的定位要求極不相稱,、與其區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展增長極的擔當使命極不相稱,、與河南省一億人口為基礎的足量優(yōu)質(zhì)生源極不相稱。
由此,，王麗娟建議：
持續(xù)支持駐鄭高�,！半p一流”建設和創(chuàng)建
駐鄭高校共計70所，其中世界一流建設高校1所，河南省“雙一流”創(chuàng)建高校4所,。根據(jù)駐鄭高校大而不優(yōu)的局面,，懇請教育部、財政部持續(xù)加大對駐鄭“雙一流”高校建設支持力度,，同時傾斜支持專業(yè)特色鮮明,、學科蓄勢強勁的河南省“雙一流”創(chuàng)建高校進入國家“雙一流”高校建設序列，促進鄭州高等教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展,。
支持鄭州建設小而精,、高水平、研究型,、具有獨立法人資格的中外合作大學
河南省市政府先后出臺《鄭州市人民政府關于加快引進優(yōu)質(zhì)高等教育資源的意見》《河南省“十四五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》,，明確支持鄭州引進國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源開展合作辦學。近年來,，鄭州市廣泛利用多方資源,，與國內(nèi)外多所知名高校商洽辦學事宜，取得了積極廣泛的合作共識,。
王麗娟懇請國家教育部大力支持鄭州引進國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)高校在鄭州合作,，共同舉辦具有獨立法人資格的辦學機構(gòu)，快速提升鄭州高等教育質(zhì)量,。
支持鄭州建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系
習近平總書記強調(diào),，在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊,、大有可為,。目前，駐鄭職業(yè)院校尚無本科層次高校,，且僅有2所職業(yè)院校入選高水平專業(yè)群建設單位B檔，沒有入選高水平學校建設單位A檔院校,。懇請教育部,、財政部支持駐鄭職業(yè)院校通過校校聯(lián)合、內(nèi)涵共建等方式,，創(chuàng)建國家級高水平職業(yè)院校,，穩(wěn)步發(fā)展3-5所優(yōu)質(zhì)高職專科學校獨立升格為職業(yè)本科學校,。
支持北京外遷高校在鄭州開辦校區(qū),、舉辦研究生教育
習近平總書記指出，黨和國家事業(yè)發(fā)展迫切需要培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬�,。近年來,，北京市教委提出，“支持在京中央高校和市屬高校通過整體搬遷、辦分校,、聯(lián)合辦學等多種方式向郊區(qū)或河北,、天津轉(zhuǎn)移疏解”。
對此,，王麗娟懇請教育部協(xié)調(diào)北京市政府,，充分考慮河南人民對優(yōu)質(zhì)高等教育資源的迫切需要，充分考慮鄭州市作為國家中心城市的迫切需要,，大力支持和鼓勵在京及其他地區(qū)“雙一流”高校（含科研院所）在鄭州建設校區(qū),、舉辦研究生教育。
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河南廣電大象新聞記者 成書麗
百年大計,，教育為本,。
培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人,、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題,。
今年全國兩會上，作為一名基層教育工作者,，全國人大代表,、鄭州市教育局局長王麗娟結(jié)合本職工作，圍繞加快建設教育強國奮斗目標,，提出了三個建議：
一是盡快完善城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展政策機制,；二是加快構(gòu)建小、初,、高,、大一體化銜接拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系；三是從國家層面支持鄭州大力發(fā)展高等教育,。
盡快完善城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展政策機制
黨的二十大報告明確指出：堅持以人民為中心發(fā)展教育,，加快建設高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育,，促進教育公平。加快義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化,，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置,。
當前，我國正處于新型城鎮(zhèn)化深入發(fā)展的關鍵時期,，這對整體提升義務教育辦學條件和教育質(zhì)量提出了新要求,。在許多地方,，城鄉(xiāng)二元社會結(jié)構(gòu)矛盾依然突出，城鄉(xiāng)基本公共教育服務還存在一定差距,，鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)教育資源緊缺,，教育質(zhì)量亟待提高；區(qū)域間,、城鄉(xiāng)間,、校際間在辦學條件、管理水平,、教育質(zhì)量,、師資配置等方面不夠均衡，“城鎮(zhèn)擠”“農(nóng)村弱”現(xiàn)象依然突出,，城鎮(zhèn)教育資源配置不適應新型城鎮(zhèn)化發(fā)展,，大班額問題嚴重，鄉(xiāng)村孩子上學遠,、上學難,、寄宿條件差、優(yōu)秀教師難以留下的現(xiàn)象依然存在,。
這些城鄉(xiāng)教育問題并不是孤立存在的,，而是相互依存、相互影響,、相互制約的,，必須城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，一體解決,。因此,，盡快完善統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展政策機制，對于更好地處理城鄉(xiāng)義務教育關系,，落實國家城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展政策具有重要意義,。對此，王麗娟建議：
完善教師激勵機制
通過發(fā)放鄉(xiāng)村教師特殊津補貼和鄉(xiāng)村教師榮譽典章制度等方式,，吸引更多的優(yōu)秀教師自愿下鄉(xiāng)從教,，堅決改變以“發(fā)配地”的形式進行城鄉(xiāng)教師交流，讓交流的教師真正有地位,，有臉面,，有未來，有希望,。
完善學校建設標準統(tǒng)一機制
深化城鄉(xiāng)義務教育學校標準化建設,，在財政投入、資源配置,、基礎建設,、實驗裝備等方面統(tǒng)一標準,，一把尺子量到底，避免城鄉(xiāng)有別,；在實施義務教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升中,，不撒胡椒面，不搞項目申報,，由國家或省統(tǒng)一標準和項目,，市域內(nèi)分步完成。
完善城鄉(xiāng)學校結(jié)對幫扶機制
引導城鎮(zhèn)學校要有主動擔當?shù)呢熑我庾R和教育區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的大局意識,，采取“結(jié)對幫扶”“捆綁發(fā)展”“名師指導”“交流輪崗”等方式促進城鄉(xiāng)義務教育協(xié)同發(fā)展,，從人員、資金,、設備,、技術、觀念等方面提供支持,，幫助農(nóng)村學校擴容提質(zhì),。
完善教學資源共享機制
一是要提升鄉(xiāng)村學校信息化水平，全面提高鄉(xiāng)村教師運用信息技術的能力,，利用信息技術共享優(yōu)質(zhì)資源,，縮小數(shù)字鴻溝；二是充分發(fā)揮信息技術和互聯(lián)網(wǎng)的重要作用,，建立打破時空限制的雙向開放,、內(nèi)容多樣、獲取方便,、城鄉(xiāng)共享的義務教育信息資源體系,；三是城鄉(xiāng)學校之間廣泛開展教育教學經(jīng)驗交流活動，共同開展課改研究,，在共享互通中全面提升農(nóng)村學校教育教學水平,；四是超越城鄉(xiāng)教育同質(zhì)化、一致化發(fā)展的局限,，充分肯定和利用各自的稟賦及資源,，實現(xiàn)城鄉(xiāng)義務教育⼀體化從改善辦學條件、均衡師資配置,、提升教學質(zhì)量向著優(yōu)質(zhì)化,、特色化等更高水平發(fā)展。
加快構(gòu)建小,、初,、高、大
一體化銜接拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系
黨的二十大報告強調(diào),，必須堅持科技是第一生產(chǎn)力,、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力,，深入實施科教興國戰(zhàn)略,、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略,，開辟發(fā)展新領域新賽道,，不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢。
王麗娟表示,，在實際工作中,，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)力度需進一步加強，特別是基礎教育階段的早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)上,，依然存在一些短板,。比如：小—初—高—大拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系需要進一步完善。拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)氛圍需要進一步營造,。目前,，中招和高招評價錄取盡管參考了學生綜合素質(zhì)評定，但主要還是以學生的學業(yè)成績?yōu)橹�,，拔尖�?chuàng)新人才上升路徑和政策支持力度不夠,，創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)的意識和氛圍尚未形成,，制約了創(chuàng)新人才的早期發(fā)掘和成長,。
另外，人才培養(yǎng)所需師資和經(jīng)驗需進一步積累,。目前,，廣大中小學缺乏對創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的理念和經(jīng)驗，更缺少這方面的專業(yè)師資,。同時各地各學校在日常教師培訓和繼續(xù)教育過程中也缺少專業(yè)性的提升,，導致在實際教育教學過程中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新“潛質(zhì)人才”時，未能給予很好的保護,、指導和幫助,。
對此，王麗娟建議：
加大國家層面頂層設計,，提供政策支持
盡快推動國家層面拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作立法進程,，建立基礎教育階段拔尖創(chuàng)新人才的發(fā)現(xiàn)機制、保護機制,、培養(yǎng)機制,、評價機制，為學校開展工作提供方向引領和政策支持,。
要強化使命驅(qū)動,，服務國家,，對拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)進行小、初,、高,、大一體化規(guī)劃，打破學段壁壘,、校際邊界,，從組織管理、課程開發(fā),、培養(yǎng)團隊建設,、分學段分期目標任務、保障措施等方面做出具體安排,，打造“優(yōu)質(zhì)教育供應鏈”,，鍛造“特殊人才成長鏈”，形成拔尖學生培養(yǎng)小,、初,、高、大一體化銜接的良好局面,。
構(gòu)建高校選拔下沉體系,，暢通培養(yǎng)路徑
各高校應進一步豐富招生錄取形式，完善培養(yǎng)體系,，將優(yōu)秀拔尖創(chuàng)新人才的選拔錄取進一步下沉,，確保各階段發(fā)現(xiàn)的早期人才都有機會、有途徑接受更高階段的教育和培養(yǎng),。
要堅持走基礎研究人才自主培養(yǎng)之路,，深入實施“中學生英才計劃”“強基計劃”“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃”，大力開展高校與中小學共育拔尖創(chuàng)新人才的行動,，合作開展拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng),、學段課程銜接，發(fā)揮高校特別是“雙一流”高�,；A研究人才培養(yǎng)主力軍作用,。
完善基礎教育保障機制，打造成長平臺
加大中小學拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)師資隊伍的建設,，實施雙導師制,，為學生長遠發(fā)展提供師資保障。要轉(zhuǎn)變學校育人理念,，將拔尖創(chuàng)新人才的發(fā)現(xiàn),、保護和培養(yǎng)作為學校工作的重要組成部分，營造有利于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的機制。
中小學校要開展豐富的社團活動,、社會實踐等,，激發(fā)和保護學生批判思維、創(chuàng)新思維,，為學生個性發(fā)展和自身潛力的發(fā)現(xiàn)提供機遇,，為某一學科有特別興趣和突出才能的學生提供成長路徑，搭建師生共同成長的平臺,。
支持鄭州大力發(fā)展高等教育
近年來國家先后確定了黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略，出臺了《關于支持鄭州建設國家中心城市的指導意見》《中共中央 國務院關于新時代推動中部地區(qū)高質(zhì)量發(fā)展的意見》,，大力支持鄭州建設國家中心城市,，引進國內(nèi)外高水平大學和國家級科研院所設立分支機構(gòu)，把鄭州建設成為全國重要的科教中心,。
國家戰(zhàn)略和政策的實施,，為鄭州及鄭州高等教育發(fā)展創(chuàng)造了良好環(huán)境、提供了政策紅利,、迎來了歷史機遇,。
不過，王麗娟指出,，目前鄭州高等教育“多而不優(yōu),、大而不強”，發(fā)展現(xiàn)狀層次較低,、短板突出,。從在學研究生數(shù)量上看，鄭州5.75萬人,，北京41.3萬人,，上海19.1萬人，武漢18.27萬人,，西安16.44萬人,，成都12萬人；從“雙一流”建設高校數(shù)量看,，鄭州僅有2所,，遠低于南京12所、武漢及西安各7所,。這與鄭州國家中心建設城市的定位要求極不相稱,、與其區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展增長極的擔當使命極不相稱、與河南省一億人口為基礎的足量優(yōu)質(zhì)生源極不相稱,。
由此,，王麗娟建議：
持續(xù)支持駐鄭高校“雙一流”建設和創(chuàng)建
駐鄭高校共計70所，其中世界一流建設高校1所,，河南省“雙一流”創(chuàng)建高校4所,。根據(jù)駐鄭高校大而不優(yōu)的局面，懇請教育部,、財政部持續(xù)加大對駐鄭“雙一流”高校建設支持力度,，同時傾斜支持專業(yè)特色鮮明、學科蓄勢強勁的河南省“雙一流”創(chuàng)建高校進入國家“雙一流”高校建設序列,，促進鄭州高等教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展,。
支持鄭州建設小而精、高水平,、研究型,、具有獨立法人資格的中外合作大學
河南省市政府先后出臺《鄭州市人民政府關于加快引進優(yōu)質(zhì)高等教育資源的意見》《河南省“十四五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，明確支持鄭州引進國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源開展合作辦學,。近年來,，鄭州市廣泛利用多方資源，與國內(nèi)外多所知名高校商洽辦學事宜,，取得了積極廣泛的合作共識,。
王麗娟懇請國家教育部大力支持鄭州引進國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)高校在鄭州合作，共同舉辦具有獨立法人資格的辦學機構(gòu),，快速提升鄭州高等教育質(zhì)量,。
支持鄭州建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系
習近平總書記強調(diào)，在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程中,，職業(yè)教育前途廣闊,、大有可為。目前,，駐鄭職業(yè)院校尚無本科層次高校,，且僅有2所職業(yè)院校入選高水平專業(yè)群建設單位B檔，沒有入選高水平學校建設單位A檔院校,。懇請教育部,、財政部支持駐鄭職業(yè)院校通過校校聯(lián)合、內(nèi)涵共建等方式,，創(chuàng)建國家級高水平職業(yè)院校,，穩(wěn)步發(fā)展3-5所優(yōu)質(zhì)高職專科學校獨立升格為職業(yè)本科學校,。
支持北京外遷高校在鄭州開辦校區(qū),、舉辦研究生教育
習近平總書記指出，黨和國家事業(yè)發(fā)展迫切需要培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬�,。近年來,，北京市教委提出,，“支持在京中央高校和市屬高校通過整體搬遷、辦分校,、聯(lián)合辦學等多種方式向郊區(qū)或河北,、天津轉(zhuǎn)移疏解”。
對此,，王麗娟懇請教育部協(xié)調(diào)北京市政府,，充分考慮河南人民對優(yōu)質(zhì)高等教育資源的迫切需要，充分考慮鄭州市作為國家中心城市的迫切需要,，大力支持和鼓勵在京及其他地區(qū)“雙一流”高校（含科研院所）在鄭州建設校區(qū),、舉辦研究生教育。
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