推進(jìn)教育改革邁向縱深
十九大新聞中心舉行“教育綜合改革”集體采訪
十九大新聞中心舉行“教育綜合改革”集體采訪
更新時(shí)間：2017-10-23 17:07:41 來(lái)源：人民網(wǎng)－人民日?qǐng)?bào)
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10月22日,，十九大新聞中心舉辦以“教育綜合改革”為主題的第六場(chǎng)集體采訪活動(dòng),，上海市教育衛(wèi)生工作黨委書(shū)記虞麗娟、鄭州大學(xué)校長(zhǎng)劉炯天,、新疆哈密職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)劉志懷,、北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴、南京航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨總支書(shū)記徐川,、貴州省黔東南州鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣江古鎮(zhèn)中心小學(xué)教師黃俊瓊6位十九大代表接受中外媒體采訪,。
高考改革讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我潛能
在深化教育改革中，高考改革可謂牽一發(fā)而動(dòng)全身,，直面挑戰(zhàn)的高中教育和大學(xué)教育應(yīng)如何應(yīng)對(duì),？
作為高考綜合改革的試點(diǎn)之一，上海實(shí)現(xiàn)了首屆新高考的平穩(wěn)落地,。虞麗娟說(shuō)：“高考改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，需要教育系統(tǒng)內(nèi)部的聯(lián)動(dòng)。在高中階段,，我們實(shí)施了學(xué)業(yè)水平考試改革和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),，以此推動(dòng)學(xué)生全面而個(gè)性地發(fā)展。就大學(xué)來(lái)說(shuō),，我們進(jìn)一步擴(kuò)大了大學(xué)和考生之間的雙向選擇,，根據(jù)考生考試科目的選擇，組織大學(xué)設(shè)置相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)組,，以此撬動(dòng)大學(xué)的人才培養(yǎng)改革,。”
“高考改革的探索,，讓學(xué)生慢慢找到了自己,、喚醒了自己，走向更加適合其發(fā)展的專(zhuān)業(yè)之路,�,！崩钕ＹF介紹,，今年9月份開(kāi)學(xué)，北京十一學(xué)校全校4359名學(xué)生有4359張課表,。通過(guò)學(xué)校開(kāi)發(fā)的268個(gè)學(xué)科課程,、30個(gè)綜合課程和70個(gè)職業(yè)考核課程，每一個(gè)學(xué)生都形成了不一樣的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)路徑,。
推進(jìn)“雙一流”要實(shí)實(shí)在在去干
前不久“雙一流”建設(shè)名單公布,，對(duì)此，劉炯天表示,，要加快一流大學(xué),、一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展,。這次名單的遴選有一套嚴(yán)格的準(zhǔn)則,，所以結(jié)果是值得認(rèn)可的。但任何制度設(shè)計(jì)都有適應(yīng)和完善的過(guò)程,，隨著“雙一流”建設(shè)推進(jìn),，辦法和規(guī)則還會(huì)不斷完善。
“歸根到底,，‘雙一流’不是用來(lái)說(shuō)的,，而是要用來(lái)干的，不是排位,，而是要實(shí)實(shí)在在去建設(shè),。”劉炯天說(shuō),，“由教育大國(guó)走向教育強(qiáng)國(guó)，我們要做的必須是‘?dāng)]起袖子加油干’,�,！�
高校思想政治課不接地氣是個(gè)老問(wèn)題，許多任課老師做了一些新嘗試,，該如何看待,？徐川認(rèn)為，對(duì)此應(yīng)該一分為二地看,。一方面要肯定那些勇于直面問(wèn)題的嘗試,，多給一些包容和理解。另一方面,，我們也應(yīng)該保持頭腦清醒,，所有嘗試、教學(xué)手段的變化必須服務(wù)于教學(xué)目的和目標(biāo),。衡量一堂課或者思想政治工作好不好,，最重要的是看學(xué)生接受了多少,、消化了多少、吸收了多少,，而不僅僅是老師在課堂上用了多少種花樣,。
培育工匠精神，需要學(xué)校和社會(huì)兩個(gè)層面發(fā)力
十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)要弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神,。在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的進(jìn)程中,，職業(yè)教育無(wú)疑承擔(dān)著培養(yǎng)大國(guó)工匠的責(zé)任。目前職業(yè)教育吸引力不夠強(qiáng)的問(wèn)題該如何解決,？
“培育工匠精神,，需要學(xué)校和社會(huì)兩個(gè)層面的共同努力�,！眲⒅緫驯硎�,，就學(xué)校層面而言，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到工匠精神對(duì)他們成長(zhǎng)成才的重要意義,；其次要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，通過(guò)老師嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度和精益求精的治學(xué)精神,，影響帶動(dòng)學(xué)生思想觀念認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變,；第三要在公共課、專(zhuān)業(yè)課和校園文化中融入勞動(dòng)光榮,、技能寶貴的內(nèi)容,，讓學(xué)生在耳濡目染中培育工匠精神。就社會(huì)層面而言,，工匠精神的培養(yǎng),，需要社會(huì)消除對(duì)技術(shù)和勞動(dòng)的歧視，同時(shí)還應(yīng)該提高工匠的社會(huì)地位和待遇,，從制度層面來(lái)保護(hù)工匠精神,。
《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2017年10月23日 08 版）
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10月22日，十九大新聞中心舉辦以“教育綜合改革”為主題的第六場(chǎng)集體采訪活動(dòng),，上海市教育衛(wèi)生工作黨委書(shū)記虞麗娟,、鄭州大學(xué)校長(zhǎng)劉炯天、新疆哈密職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)劉志懷,、北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴,、南京航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨總支書(shū)記徐川、貴州省黔東南州鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣江古鎮(zhèn)中心小學(xué)教師黃俊瓊6位十九大代表接受中外媒體采訪。
高考改革讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我潛能
在深化教育改革中,，高考改革可謂牽一發(fā)而動(dòng)全身,，直面挑戰(zhàn)的高中教育和大學(xué)教育應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？
作為高考綜合改革的試點(diǎn)之一,，上海實(shí)現(xiàn)了首屆新高考的平穩(wěn)落地,。虞麗娟說(shuō)：“高考改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要教育系統(tǒng)內(nèi)部的聯(lián)動(dòng),。在高中階段,，我們實(shí)施了學(xué)業(yè)水平考試改革和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，以此推動(dòng)學(xué)生全面而個(gè)性地發(fā)展,。就大學(xué)來(lái)說(shuō),，我們進(jìn)一步擴(kuò)大了大學(xué)和考生之間的雙向選擇，根據(jù)考生考試科目的選擇,，組織大學(xué)設(shè)置相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)組,，以此撬動(dòng)大學(xué)的人才培養(yǎng)改革�,！�
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推進(jìn)“雙一流”要實(shí)實(shí)在在去干
前不久“雙一流”建設(shè)名單公布,，對(duì)此,，劉炯天表示，要加快一流大學(xué),、一流學(xué)科建設(shè),，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。這次名單的遴選有一套嚴(yán)格的準(zhǔn)則,，所以結(jié)果是值得認(rèn)可的,。但任何制度設(shè)計(jì)都有適應(yīng)和完善的過(guò)程，隨著“雙一流”建設(shè)推進(jìn),，辦法和規(guī)則還會(huì)不斷完善,。
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高校思想政治課不接地氣是個(gè)老問(wèn)題，許多任課老師做了一些新嘗試,，該如何看待,？徐川認(rèn)為，對(duì)此應(yīng)該一分為二地看,。一方面要肯定那些勇于直面問(wèn)題的嘗試,，多給一些包容和理解。另一方面,，我們也應(yīng)該保持頭腦清醒,，所有嘗試、教學(xué)手段的變化必須服務(wù)于教學(xué)目的和目標(biāo),。衡量一堂課或者思想政治工作好不好,，最重要的是看學(xué)生接受了多少、消化了多少,、吸收了多少,，而不僅僅是老師在課堂上用了多少種花樣。
培育工匠精神,，需要學(xué)校和社會(huì)兩個(gè)層面發(fā)力
十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)要弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神,。在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的進(jìn)程中，職業(yè)教育無(wú)疑承擔(dān)著培養(yǎng)大國(guó)工匠的責(zé)任,。目前職業(yè)教育吸引力不夠強(qiáng)的問(wèn)題該如何解決,？
“培育工匠精神，需要學(xué)校和社會(huì)兩個(gè)層面的共同努力,�,！眲⒅緫驯硎荆蛯W(xué)校層面而言,，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到工匠精神對(duì)他們成長(zhǎng)成才的重要意義；其次要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，通過(guò)老師嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度和精益求精的治學(xué)精神，影響帶動(dòng)學(xué)生思想觀念認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變；第三要在公共課,、專(zhuān)業(yè)課和校園文化中融入勞動(dòng)光榮,、技能寶貴的內(nèi)容，讓學(xué)生在耳濡目染中培育工匠精神,。就社會(huì)層面而言,，工匠精神的培養(yǎng)，需要社會(huì)消除對(duì)技術(shù)和勞動(dòng)的歧視,，同時(shí)還應(yīng)該提高工匠的社會(huì)地位和待遇,，從制度層面來(lái)保護(hù)工匠精神。
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