教育部:師德考核評價仍存重形式輕內(nèi)容情況
更新時間：2018-11-7 8:10:39 來源：新京報
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教育部:師德考核評價仍存重形式輕內(nèi)容情況
教育部開展師德建設(shè)長效機制貫徹落實情況專項督查,，要求發(fā)現(xiàn)問題及時整改
記者昨日從教育部獲悉,，該部發(fā)布了開展師德建設(shè)長效機制貫徹落實情況專項督查的情況,。通過督查,，發(fā)現(xiàn)各地各校師德建設(shè)重視程度明顯提升，但師德管理“寬松軟”的現(xiàn)象在有些地方和學(xué)校還不同程度存在,；師德考核評價還存在重形式,、輕內(nèi)容等情況。
師德建設(shè)全面自查 8省份抽查
據(jù)了解,，教育部自4月下旬以來,，部署開展了師德建設(shè)長效機制貫徹落實專項督查，組織各級教育部門和大中小學(xué)開展,。
在各地各校自查工作基礎(chǔ)上,，教育部派出督查組對北京、上海,、江蘇,、江西、湖北,、湖南,、廣西、海南等8個省份進行了實地抽查,，了解自查整改成效,，壓實師德建設(shè)主體責(zé)任，進一步推動師德建設(shè)長效機制落實,。
通過此次專項督查,，各地各校師德建設(shè)重視程度明顯提升，主體責(zé)任意識顯著增強,，師德建設(shè)長效機制有效落實,，專責(zé)工作機構(gòu)進一步明確，師德工作體系基本建立,，師德問題治理制度機制不斷完善,，師德問題“零容忍”實化為嚴肅查處的行動舉措，師德師風(fēng)建設(shè)整體工作水平有力提升,。
有公辦中小學(xué)教師校外有償補課
此外,，教育部指出督查發(fā)現(xiàn)存在的問題,。一是師德建設(shè)主體責(zé)任意識還不牢固。師德管理“寬松軟”的現(xiàn)象在有些地方和學(xué)校還不同程度存在,，個別學(xué)校主體責(zé)任意識有偏差,，壓力傳導(dǎo)不夠，師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任落實不到位,。
二是師德建設(shè)長效機制未完全落實落細,。個別學(xué)校師德建設(shè)制度和機制過于宏觀空泛，與新形勢新要求貼合度不夠,、針對性不強,。師德考核評價還存在重形式、輕內(nèi)容,、不重視結(jié)果運用等問題,。
三是師德建設(shè)工作進展不平衡。有的學(xué)校師德建設(shè)能夠結(jié)合實際常抓不懈,，但有的學(xué)校師德進展相對滯后,。
四是重點問題治理有待進一步加強。有的地方民辦教育培訓(xùn)機構(gòu)散亂,，誘使個別公辦中小學(xué)教師參與校外培訓(xùn)機構(gòu)有償補課,，影響教育聲譽和教師隊伍形象。
針對發(fā)現(xiàn)的問題,，教育部督查組已要求有關(guān)地方教育部門和學(xué)校及時整改落實,，同時要求其他省份和學(xué)校要對照問題，舉一反三,，全面強化師德管理,。
教育部多次發(fā)文強調(diào)“師德”
今年1月，教育部印發(fā)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》,，提出強化師德考評,，體現(xiàn)獎優(yōu)罰劣，推行師德考核負面清單制度,，建立教師個人信用記錄,，完善誠信承諾和失信懲戒機制，著力解決師德失范,、學(xué)術(shù)不端等問題,。
今年2月教育部又印發(fā)《關(guān)于全面落實研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的意見》指出，要落實導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)第一責(zé)任人的要求;對有違反師德行為的,，實行一票否決,，并依法依規(guī)給予相應(yīng)處理。（記者馮琪 王俊）
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教育部:師德考核評價仍存重形式輕內(nèi)容情況
教育部開展師德建設(shè)長效機制貫徹落實情況專項督查,，要求發(fā)現(xiàn)問題及時整改
記者昨日從教育部獲悉，該部發(fā)布了開展師德建設(shè)長效機制貫徹落實情況專項督查的情況,。通過督查,，發(fā)現(xiàn)各地各校師德建設(shè)重視程度明顯提升，但師德管理“寬松軟”的現(xiàn)象在有些地方和學(xué)校還不同程度存在,；師德考核評價還存在重形式,、輕內(nèi)容等情況。
師德建設(shè)全面自查 8省份抽查
據(jù)了解,，教育部自4月下旬以來,，部署開展了師德建設(shè)長效機制貫徹落實專項督查，組織各級教育部門和大中小學(xué)開展,。
在各地各校自查工作基礎(chǔ)上,，教育部派出督查組對北京、上海,、江蘇,、江西、湖北,、湖南,、廣西、海南等8個省份進行了實地抽查,，了解自查整改成效,，壓實師德建設(shè)主體責(zé)任，進一步推動師德建設(shè)長效機制落實,。
通過此次專項督查,，各地各校師德建設(shè)重視程度明顯提升，主體責(zé)任意識顯著增強,，師德建設(shè)長效機制有效落實,，專責(zé)工作機構(gòu)進一步明確，師德工作體系基本建立,，師德問題治理制度機制不斷完善,，師德問題“零容忍”實化為嚴肅查處的行動舉措，師德師風(fēng)建設(shè)整體工作水平有力提升,。
有公辦中小學(xué)教師校外有償補課
此外,，教育部指出督查發(fā)現(xiàn)存在的問題。一是師德建設(shè)主體責(zé)任意識還不牢固,。師德管理“寬松軟”的現(xiàn)象在有些地方和學(xué)校還不同程度存在,，個別學(xué)校主體責(zé)任意識有偏差，壓力傳導(dǎo)不夠，師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任落實不到位,。
二是師德建設(shè)長效機制未完全落實落細,。個別學(xué)校師德建設(shè)制度和機制過于宏觀空泛，與新形勢新要求貼合度不夠,、針對性不強,。師德考核評價還存在重形式、輕內(nèi)容,、不重視結(jié)果運用等問題,。
三是師德建設(shè)工作進展不平衡。有的學(xué)校師德建設(shè)能夠結(jié)合實際常抓不懈,，但有的學(xué)校師德進展相對滯后。
四是重點問題治理有待進一步加強,。有的地方民辦教育培訓(xùn)機構(gòu)散亂,，誘使個別公辦中小學(xué)教師參與校外培訓(xùn)機構(gòu)有償補課，影響教育聲譽和教師隊伍形象,。
針對發(fā)現(xiàn)的問題,，教育部督查組已要求有關(guān)地方教育部門和學(xué)校及時整改落實，同時要求其他省份和學(xué)校要對照問題,，舉一反三,，全面強化師德管理。
教育部多次發(fā)文強調(diào)“師德”
今年1月,，教育部印發(fā)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》,，提出強化師德考評，體現(xiàn)獎優(yōu)罰劣,，推行師德考核負面清單制度,，建立教師個人信用記錄，完善誠信承諾和失信懲戒機制,，著力解決師德失范,、學(xué)術(shù)不端等問題。
今年2月教育部又印發(fā)《關(guān)于全面落實研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的意見》指出,，要落實導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)第一責(zé)任人的要求;對有違反師德行為的,，實行一票否決，并依法依規(guī)給予相應(yīng)處理,。（記者馮琪 王�,。�
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