習(xí)語品讀｜“做學(xué)生為學(xué),、為事、為人的大先生”
更新時(shí)間：2023-9-11 9:34:58 來源：央視網(wǎng)
新聞推薦
編者按：黨的十八大以來,，習(xí)近平總書記發(fā)表的一系列重要講話和重要文章,，風(fēng)格鮮明、思想深邃,、內(nèi)涵深刻,，用歷史映照現(xiàn)實(shí)、遠(yuǎn)觀未來,，閃耀著馬克思主義的真理光芒,。這些重要講話和文章中充滿魅力的語言，是習(xí)近平總書記執(zhí)政理念的真實(shí)寫照,，也是他人格魅力的生動(dòng)體現(xiàn),。央視網(wǎng)《天天學(xué)習(xí)》欄目推出“習(xí)語品讀”系列,，以“新聞漫畫+文字品讀”的形式，帶您從不同維度感悟習(xí)近平總書記的語言魅力,。
在中國,，“先生”一詞是對(duì)德高望重者和學(xué)識(shí)淵博者的尊稱，強(qiáng)調(diào)了一種修為,、一種精神和一份崇敬,。《禮記》中就曾將老師稱作“先生”：“從于先生,，不越路而與人言,。遭先生于道，趨而進(jìn),，正立拱手”,，充分體現(xiàn)了古人對(duì)師者的敬意與崇拜。而“大”,，就是一個(gè)人張開手腳,、頂天立地�,！跋壬惫谥浴按蟆�,，突出了為人師者所需要的境界和風(fēng)范。
習(xí)近平總書記曾多次強(qiáng)調(diào)“大先生”的標(biāo)準(zhǔn),，“大先生”是“學(xué)生為學(xué),、為事、為人的示范”,，是“促進(jìn)學(xué)生成長為全面發(fā)展的人”,，要“成為被社會(huì)尊重的楷模，成為世人效法的榜樣”,。
先生之“大”,，不在于學(xué)校之大，也不在于職稱之高,，而應(yīng)在學(xué)問之深,、品德之高、格局之大等,。古有孔子,、朱熹、韓愈,，今有梁啟超,、蔡元培、陶行知等,，均于社會(huì),、國家,、民族、人類未來抱以深刻洞見及滿腔熱忱,，成為世人景仰的“大先生”,。
先生之“大”，大在學(xué)問,。淵博的學(xué)識(shí)是成為“大先生”的基礎(chǔ),，正如“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力”,，無扎實(shí)學(xué)識(shí)，難當(dāng)師之大任,。
如何做到學(xué)問之大,？唯有知“小”，方能成“大”,。而今正逢“信息大爆炸”時(shí)代,，教師不僅要具備豐富的通用知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí),，更要瞄準(zhǔn)學(xué)術(shù)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的前沿,，持續(xù)更新知識(shí)儲(chǔ)備。只有真正意識(shí)到自己視域之小,、學(xué)問之淺,，而不是自以為是、自大自滿,，才能讓學(xué)問不斷長進(jìn),、不斷突破，讓自己的課堂有深度,、有廣度,、有厚度、有溫度,。
先生之“大”,，大在品德。人無德不立,，拋棄了品德操守,，就難以成為一個(gè)大寫的人。對(duì)于教育來說,，立德樹人是根本任務(wù),。
習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，“對(duì)教師來說,，想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人,，自己首先就應(yīng)該成為什么樣的人”,。在學(xué)生眼里，老師“吐辭為經(jīng),、舉足為法”,，一言一行都給學(xué)生以極大影響。立德樹人是教育之根本,，教師應(yīng)以德立身,、以德立學(xué)、以德施教,，在是非,、曲直、善惡,、義利,、得失上率先垂范、以身作則,，引領(lǐng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì),。
先生之“大”，大在格局,。正所謂“三尺講臺(tái)系國運(yùn)，一生秉燭鑄民魂”,，教師擔(dān)當(dāng)著培養(yǎng)時(shí)代新人的任務(wù),，必須心懷“國之大者”，對(duì)“國之大者”心中有數(shù),。
何為心懷“國之大者”,？即“心里裝著國家和民族”，對(duì)“培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人,、為誰培養(yǎng)人”了然于胸。今天,，全國各級(jí)各類學(xué)校2.9億多學(xué)生,，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的主力軍，1800多萬教師則是打造這支“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人,。北宋張載有言,，“為天地立心，為生民立命,，為往圣繼絕學(xué),，為萬世開太平”，教師不僅應(yīng)心懷如此境界，更要培養(yǎng)學(xué)生去承擔(dān)這樣的歷史責(zé)任和國家責(zé)任,。
近年來,，一大批優(yōu)秀教師代表用行動(dòng)踐行了什么是“大先生”，詮釋了什么是“學(xué)為人師,、行為世范”,。從讓“學(xué)生們遠(yuǎn)方有燈、腳下有路,、眼前有光”的張桂梅,，到用畢生精力踐行“振興中華，乃我輩之責(zé)”誓言的黃大年,；從扎根深山,、將論文寫在祖國大地上的李保國，到用扁擔(dān)把上百斤課本挑過大山的張玉滾……他們用堅(jiān)守與奉獻(xiàn),，展現(xiàn)了新時(shí)代“大先生”的高尚品質(zhì)與責(zé)任擔(dān)當(dāng),，收獲了累累碩果與桃李芬芳。
“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望,�,！睆V大教師要時(shí)刻以“大先生”的要求激勵(lì)自己、鞭策自己,，做學(xué)生為學(xué),、為事、為人的“大先生”,。
在第39個(gè)“教師節(jié)”來臨之際,，讓我們向老師們致敬！
總監(jiān)制丨駱紅秉 魏驅(qū)虎
監(jiān) 制丨王敬東
主 編丨李璇
編 輯丨王卓婕
視 覺丨陳騰
�,！�(duì)丨孟利錚 孫潔 宋春燕 閆田田 李英卓
出 品丨中央廣播電視總臺(tái)央視網(wǎng)
 |
 |
 |
 |
焦作網(wǎng)免責(zé)聲明： | |||||||
|
||||||||
編者按：黨的十八大以來，習(xí)近平總書記發(fā)表的一系列重要講話和重要文章,，風(fēng)格鮮明、思想深邃,、內(nèi)涵深刻,，用歷史映照現(xiàn)實(shí),、遠(yuǎn)觀未來，閃耀著馬克思主義的真理光芒,。這些重要講話和文章中充滿魅力的語言，是習(xí)近平總書記執(zhí)政理念的真實(shí)寫照,，也是他人格魅力的生動(dòng)體現(xiàn),。央視網(wǎng)《天天學(xué)習(xí)》欄目推出“習(xí)語品讀”系列,，以“新聞漫畫+文字品讀”的形式，帶您從不同維度感悟習(xí)近平總書記的語言魅力,。
在中國,，“先生”一詞是對(duì)德高望重者和學(xué)識(shí)淵博者的尊稱,，強(qiáng)調(diào)了一種修為,、一種精神和一份崇敬�,！抖Y記》中就曾將老師稱作“先生”：“從于先生,，不越路而與人言,。遭先生于道,，趨而進(jìn),，正立拱手”,，充分體現(xiàn)了古人對(duì)師者的敬意與崇拜。而“大”,，就是一個(gè)人張開手腳、頂天立地�,！跋壬惫谥浴按蟆�,，突出了為人師者所需要的境界和風(fēng)范,。
習(xí)近平總書記曾多次強(qiáng)調(diào)“大先生”的標(biāo)準(zhǔn),，“大先生”是“學(xué)生為學(xué),、為事、為人的示范”,，是“促進(jìn)學(xué)生成長為全面發(fā)展的人”，要“成為被社會(huì)尊重的楷模,，成為世人效法的榜樣”,。
先生之“大”，不在于學(xué)校之大,，也不在于職稱之高,，而應(yīng)在學(xué)問之深、品德之高,、格局之大等,。古有孔子、朱熹,、韓愈,，今有梁啟超、蔡元培,、陶行知等,，均于社會(huì),、國家,、民族,、人類未來抱以深刻洞見及滿腔熱忱，成為世人景仰的“大先生”,。
先生之“大”,，大在學(xué)問。淵博的學(xué)識(shí)是成為“大先生”的基礎(chǔ),，正如“水之積也不厚,，則其負(fù)大舟也無力”，無扎實(shí)學(xué)識(shí),，難當(dāng)師之大任,。
如何做到學(xué)問之大？唯有知“小”,，方能成“大”,。而今正逢“信息大爆炸”時(shí)代，教師不僅要具備豐富的通用知識(shí),、精深的專業(yè)知識(shí),，更要瞄準(zhǔn)學(xué)術(shù)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的前沿，持續(xù)更新知識(shí)儲(chǔ)備,。只有真正意識(shí)到自己視域之小,、學(xué)問之淺，而不是自以為是,、自大自滿,，才能讓學(xué)問不斷長進(jìn)、不斷突破,，讓自己的課堂有深度,、有廣度,、有厚度,、有溫度。
先生之“大”,，大在品德。人無德不立,，拋棄了品德操守,，就難以成為一個(gè)大寫的人,。對(duì)于教育來說,，立德樹人是根本任務(wù),。
習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào),，“對(duì)教師來說，想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人,，自己首先就應(yīng)該成為什么樣的人”,。在學(xué)生眼里，老師“吐辭為經(jīng),、舉足為法”,，一言一行都給學(xué)生以極大影響。立德樹人是教育之根本,，教師應(yīng)以德立身,、以德立學(xué)、以德施教,，在是非,、曲直、善惡,、義利,、得失上率先垂范、以身作則,，引領(lǐng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì),。
先生之“大”，大在格局,。正所謂“三尺講臺(tái)系國運(yùn),，一生秉燭鑄民魂”，教師擔(dān)當(dāng)著培養(yǎng)時(shí)代新人的任務(wù),，必須心懷“國之大者”,，對(duì)“國之大者”心中有數(shù)。
何為心懷“國之大者”,？即“心里裝著國家和民族”,，對(duì)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人,、為誰培養(yǎng)人”了然于胸,。今天，全國各級(jí)各類學(xué)校2.9億多學(xué)生，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的主力軍,，1800多萬教師則是打造這支“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人,。北宋張載有言，“為天地立心,，為生民立命,，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”,，教師不僅應(yīng)心懷如此境界,，更要培養(yǎng)學(xué)生去承擔(dān)這樣的歷史責(zé)任和國家責(zé)任。
近年來,，一大批優(yōu)秀教師代表用行動(dòng)踐行了什么是“大先生”,，詮釋了什么是“學(xué)為人師、行為世范”,。從讓“學(xué)生們遠(yuǎn)方有燈,、腳下有路、眼前有光”的張桂梅,，到用畢生精力踐行“振興中華,，乃我輩之責(zé)”誓言的黃大年；從扎根深山,、將論文寫在祖國大地上的李保國,，到用扁擔(dān)把上百斤課本挑過大山的張玉滾……他們用堅(jiān)守與奉獻(xiàn)，展現(xiàn)了新時(shí)代“大先生”的高尚品質(zhì)與責(zé)任擔(dān)當(dāng),，收獲了累累碩果與桃李芬芳,。
“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望,。”廣大教師要時(shí)刻以“大先生”的要求激勵(lì)自己,、鞭策自己,，做學(xué)生為學(xué)、為事,、為人的“大先生”,。
在第39個(gè)“教師節(jié)”來臨之際，讓我們向老師們致敬,！
總監(jiān)制丨駱紅秉 魏驅(qū)虎
監(jiān) 制丨王敬東
主 編丨李璇
編 輯丨王卓婕
視 覺丨陳騰
�,！�(duì)丨孟利錚 孫潔 宋春燕 閆田田 李英卓
出 品丨中央廣播電視總臺(tái)央視網(wǎng)
 |
|
||||
|
焦作網(wǎng)免責(zé)聲明： | |||||||
|
||||||||
|
|
