大學(xué)思政課如何汲取黨史力量
更新時間：2021-6-29 15:52:17 來源：光明網(wǎng)
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2021年專題區(qū)
【一線筆談】
作者：章劍鋒（系浙江師范大學(xué)教授）,、陳佳偉（系浙江師范大學(xué)講師）
大學(xué)生是實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標的棟梁，也是黨史,、新中國史,、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育的重點群體,。
當(dāng)代大學(xué)生,，朝氣蓬勃、開放自信,，可愛,、可信、可為,。但我們也要看到,，大學(xué)生成長面臨著共性和個性問題：個別大學(xué)生對“敬畏生命”“尊重生命”認知不夠，“生命安全”“生命健康”知識不足,，面對挫折和壓力,，容易產(chǎn)生消極情緒，個案悲劇令人惋惜,、心痛,；有的大學(xué)生目標不清晰、精神不積極,，面對未來發(fā)展容易陷于迷茫,；對于脫貧攻堅、抗疫斗爭等“中國故事”,，互聯(lián)網(wǎng)上有所謂“大V”試圖“帶節(jié)奏”,，“吃中國飯砸中國碗”，混淆了一些大學(xué)生對國家政策,、發(fā)展大勢的認識,。
如何解決這些問題？思政主陣地不可替代,，歷史這部最好的教科書不可替代,。在黨史學(xué)習(xí)教育熱潮中,，思政課要做好生命教育,、人生價值教育和形勢政策教育,，創(chuàng)新方法和形式，拓展載體和路徑,，讓紅色傳統(tǒng),、紅色基因感染大學(xué)生，讓大無畏奮斗精神激發(fā)大學(xué)生,，讓人民英雄和先進模范走近大學(xué)生,。
思政課要做好生命教育
生命教育，旨在通過直面成長,、發(fā)展,、生死等生命問題，讓學(xué)生理解生命,、尊重生命,、敬畏生命。
在大學(xué)思政課中,，生命教育在傳播生命安全知識,、健康知識的同時，需要更加契合大學(xué)生群體關(guān)注生命意義,、思考生命價值的實際情況,，著力明晰人與自我、人與社會,、人與自然的關(guān)系,，著力引導(dǎo)學(xué)生對生命從理解到尊重，從敬畏到善待,。
思政課做好生命教育,，要結(jié)合時間節(jié)點。如5月25日全國大學(xué)生心理健康日,，“我愛我”的諧音意為關(guān)愛自我心理健康,，愛自己才能更好地愛他人。結(jié)合這個節(jié)點,，思政教師可引入“外援”,，如心理健康咨詢師、醫(yī)生,、消防救援人員,，由他們講述心理健康知識、介紹正反兩方面案例,；也可設(shè)置話題,，展開討論，師生或公開探討,，或一對一對話,，了解學(xué)生面臨的困惑,、不解，給出私人定制的方案,。
思政課做好生命教育,，要結(jié)合文化熱點，關(guān)注大學(xué)生淚點或痛點,。電視劇《覺醒年代》熱播,，陳延年、陳喬年打動了無數(shù)人,，刑場上的他們,，笑容燦爛，眼神純凈,。最美好的年紀,，他們?yōu)楹慰犊八溃克麄儾粺釔圩约旱纳鼏�,？他們�(yōu)榈氖牵骸白屛覀兊淖訉O后代享受前人披荊斬棘的幸福吧,！”
黨史里，一個個名字背后,，就是一個個這樣感人至深的故事,。從李大釗到夏明翰，從陳喬年到江姐,，他們慨然赴死,，他們敬畏生命。
黨史,，是生命教育的好教材,。
思政課要做好價值教育
延續(xù)生命教育，大學(xué)思政課要做好人生價值教育,。
思政課的人生價值教育,，要連接歷史和現(xiàn)在。370萬,，這是為了創(chuàng)建新中國,，犧牲的留下姓名的烈士數(shù)字。他們追尋的價值,，何在,？在方志敏《可愛的中國》的文字里，在瞿秋白《國際歌》的歌聲中……
民族獨立,，民族復(fù)興,，百年黨史里一個個鮮活面孔，他們的人生是怎樣的價值底色？思政課教師可以引入黨史人物,，展開課上討論,，引發(fā)個人思考，讓大學(xué)生得到自己的答案,。
大學(xué)的思政課,，不只在課堂上,，也在校園里,，在紀念館；在脫貧攻堅一線,，在全民抗疫戰(zhàn)場……對思政教師來說,，要用好這些鮮活教材，讓大學(xué)生既細心觀察校園,、回望學(xué)校發(fā)展史,，又走出校門，到祖國山川間,，感受日新月異,。如此，思政課既有意義,，也有吸引力,。
大學(xué)的思政課，要引發(fā)共鳴,，要解答人生如何用心,、在哪用力、對誰用情,�,？箵粜鹿诜窝滓咔椋娔仙�,、張定宇,、李蘭娟成為青年偶像。他們何以無畏逆行,？他們追求的是什么,？“禾下乘涼，我們接棒,！”袁隆平先生離世,，舉國悲痛，他的價值追尋,，青年學(xué)子感同身受,。這些時代偶像，為我們樹立了價值坐標。大學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生走到逆行的白衣天使中間,，體會醫(yī)者仁心的擔(dān)當(dāng)；到稻田里,，感受袁先生做科研的辛勞,。
思政課要做好形勢政策教育
“政策和策略是黨的生命�,！卑倌挈h史,，見證了我們黨實事求是分析形勢任務(wù)，制定正確路線方針政策,，帶領(lǐng)中華民族從站起來,、富起來到強起來。
新時代,，我們國家仍然處于重要戰(zhàn)略機遇期,，但國內(nèi)外環(huán)境復(fù)雜多變。對大學(xué)思政課來說,，做好政策形勢教育,、凝聚青年共識至關(guān)重要，因為今天的大學(xué)生,，他們的人生黃金期同“兩個一百年”奮斗目標的實現(xiàn)恰好吻合,。
高校思政課做好政策形勢教育，要將新形勢,、新政策第一時間反映在課堂上,。比如三孩生育政策，其形勢背景是人口出生率,、社會經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)新變化,，其目的在于改善我國人口結(jié)構(gòu)、落實積極應(yīng)對人口老齡化國家戰(zhàn)略,、保持我國人力資源稟賦優(yōu)勢,。對這一形勢、這一政策,，思政教師可第一時間展開課堂討論,，讓大學(xué)生活學(xué)活用自己所掌握的專業(yè)知識，從不同角度理解政策,、分析政策,。
高校思政課做好形勢政策教育，要避免告知“決議案”,，而是要激發(fā)學(xué)生思辨,。對于形勢政策,，觀點不同實屬正常。思政教育的重心,，在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨別,、思考，建立科學(xué)的思維方式,。大學(xué)和思政教師,，要相信理不辯不明，要相信大學(xué)生的辨別能力,，他們已經(jīng)是“平視世界”的一代青年,，對于真形勢、好政策是有辨識力的,。
高校思政課做好形勢政策教育,，要走出課堂,，豐富載體,。大學(xué)要多方聯(lián)絡(luò)，組織開展支教,、志愿服務(wù)等活動,，讓大學(xué)生更好地知國情、知民情,。形勢是可觸摸的,，在工廠，在田間,，在創(chuàng)業(yè)園……政策是有溫度的,，在工廠訂單里，在農(nóng)民賬本里,，在創(chuàng)業(yè)者得到的支持里……
《光明日報》（ 2021年06月29日 14版）
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作者：章劍鋒（系浙江師范大學(xué)教授）、陳佳偉（系浙江師范大學(xué)講師）
大學(xué)生是實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標的棟梁,，也是黨史,、新中國史、改革開放史,、社會主義發(fā)展史教育的重點群體,。
當(dāng)代大學(xué)生，朝氣蓬勃,、開放自信,，可愛、可信,、可為,。但我們也要看到，大學(xué)生成長面臨著共性和個性問題：個別大學(xué)生對“敬畏生命”“尊重生命”認知不夠,，“生命安全”“生命健康”知識不足,，面對挫折和壓力,，容易產(chǎn)生消極情緒，個案悲劇令人惋惜,、心痛,；有的大學(xué)生目標不清晰、精神不積極,，面對未來發(fā)展容易陷于迷茫,；對于脫貧攻堅、抗疫斗爭等“中國故事”,，互聯(lián)網(wǎng)上有所謂“大V”試圖“帶節(jié)奏”,，“吃中國飯砸中國碗”，混淆了一些大學(xué)生對國家政策,、發(fā)展大勢的認識,。
如何解決這些問題？思政主陣地不可替代,，歷史這部最好的教科書不可替代,。在黨史學(xué)習(xí)教育熱潮中，思政課要做好生命教育,、人生價值教育和形勢政策教育,，創(chuàng)新方法和形式,，拓展載體和路徑,，讓紅色傳統(tǒng)、紅色基因感染大學(xué)生,，讓大無畏奮斗精神激發(fā)大學(xué)生,，讓人民英雄和先進模范走近大學(xué)生。
思政課要做好生命教育
生命教育,，旨在通過直面成長,、發(fā)展、生死等生命問題,，讓學(xué)生理解生命,、尊重生命、敬畏生命,。
在大學(xué)思政課中,，生命教育在傳播生命安全知識、健康知識的同時,，需要更加契合大學(xué)生群體關(guān)注生命意義,、思考生命價值的實際情況，著力明晰人與自我,、人與社會,、人與自然的關(guān)系,，著力引導(dǎo)學(xué)生對生命從理解到尊重，從敬畏到善待,。
思政課做好生命教育,，要結(jié)合時間節(jié)點。如5月25日全國大學(xué)生心理健康日,，“我愛我”的諧音意為關(guān)愛自我心理健康,，愛自己才能更好地愛他人。結(jié)合這個節(jié)點,，思政教師可引入“外援”,，如心理健康咨詢師、醫(yī)生,、消防救援人員,，由他們講述心理健康知識、介紹正反兩方面案例,；也可設(shè)置話題,，展開討論，師生或公開探討,，或一對一對話,，了解學(xué)生面臨的困惑、不解,，給出私人定制的方案,。
思政課做好生命教育，要結(jié)合文化熱點,，關(guān)注大學(xué)生淚點或痛點,。電視劇《覺醒年代》熱播，陳延年,、陳喬年打動了無數(shù)人,，刑場上的他們，笑容燦爛,，眼神純凈,。最美好的年紀，他們?yōu)楹慰犊八�,？他們不熱愛自己的生命嗎,？他們�(yōu)榈氖牵骸白屛覀兊淖訉O后代享受前人披荊斬棘的幸福吧！”
黨史里,，一個個名字背后,，就是一個個這樣感人至深的故事。從李大釗到夏明翰,，從陳喬年到江姐,，他們慨然赴死,，他們敬畏生命。
黨史,，是生命教育的好教材,。
思政課要做好價值教育
延續(xù)生命教育，大學(xué)思政課要做好人生價值教育,。
思政課的人生價值教育,，要連接歷史和現(xiàn)在。370萬,，這是為了創(chuàng)建新中國,，犧牲的留下姓名的烈士數(shù)字。他們追尋的價值,，何在,？在方志敏《可愛的中國》的文字里，在瞿秋白《國際歌》的歌聲中……
民族獨立,，民族復(fù)興,，百年黨史里一個個鮮活面孔，他們的人生是怎樣的價值底色,？思政課教師可以引入黨史人物,，展開課上討論，引發(fā)個人思考,，讓大學(xué)生得到自己的答案,。
大學(xué)的思政課，不只在課堂上,，也在校園里,，在紀念館；在脫貧攻堅一線,，在全民抗疫戰(zhàn)場……對思政教師來說，要用好這些鮮活教材,，讓大學(xué)生既細心觀察校園,、回望學(xué)校發(fā)展史，又走出校門,，到祖國山川間,，感受日新月異。如此,，思政課既有意義,，也有吸引力。
大學(xué)的思政課,，要引發(fā)共鳴,，要解答人生如何用心,、在哪用力、對誰用情,�,？箵粜鹿诜窝滓咔椋娔仙�,、張定宇,、李蘭娟成為青年偶像。他們何以無畏逆行,？他們追求的是什么,？“禾下乘涼，我們接棒,！”袁隆平先生離世,，舉國悲痛，他的價值追尋,，青年學(xué)子感同身受,。這些時代偶像，為我們樹立了價值坐標,。大學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生走到逆行的白衣天使中間，體會醫(yī)者仁心的擔(dān)當(dāng),；到稻田里,，感受袁先生做科研的辛勞。
思政課要做好形勢政策教育
“政策和策略是黨的生命,�,！卑倌挈h史，見證了我們黨實事求是分析形勢任務(wù),，制定正確路線方針政策,，帶領(lǐng)中華民族從站起來、富起來到強起來,。
新時代,，我們國家仍然處于重要戰(zhàn)略機遇期，但國內(nèi)外環(huán)境復(fù)雜多變,。對大學(xué)思政課來說,，做好政策形勢教育、凝聚青年共識至關(guān)重要,，因為今天的大學(xué)生,，他們的人生黃金期同“兩個一百年”奮斗目標的實現(xiàn)恰好吻合。
高校思政課做好政策形勢教育，要將新形勢,、新政策第一時間反映在課堂上,。比如三孩生育政策，其形勢背景是人口出生率,、社會經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)新變化,，其目的在于改善我國人口結(jié)構(gòu)、落實積極應(yīng)對人口老齡化國家戰(zhàn)略,、保持我國人力資源稟賦優(yōu)勢,。對這一形勢、這一政策,，思政教師可第一時間展開課堂討論,，讓大學(xué)生活學(xué)活用自己所掌握的專業(yè)知識，從不同角度理解政策,、分析政策,。
高校思政課做好形勢政策教育，要避免告知“決議案”,，而是要激發(fā)學(xué)生思辨,。對于形勢政策，觀點不同實屬正常,。思政教育的重心,，在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨別、思考,，建立科學(xué)的思維方式,。大學(xué)和思政教師，要相信理不辯不明,，要相信大學(xué)生的辨別能力,，他們已經(jīng)是“平視世界”的一代青年，對于真形勢,、好政策是有辨識力的,。
高校思政課做好形勢政策教育，要走出課堂,，豐富載體,。大學(xué)要多方聯(lián)絡(luò)，組織開展支教,、志愿服務(wù)等活動，讓大學(xué)生更好地知國情,、知民情,。形勢是可觸摸的，在工廠,，在田間,，在創(chuàng)業(yè)園……政策是有溫度的,，在工廠訂單里，在農(nóng)民賬本里,，在創(chuàng)業(yè)者得到的支持里……
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