焦作市：打造“雙師型”教師隊伍助力職教高質量發(fā)展
更新時間：2024/6/14 9:50:47 來源：焦作日報
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近日,，省教育廳官網以《焦作市：持續(xù)推進“雙師型”教師隊伍建設 助力中職教育高質量發(fā)展》為題,，聚焦我市職業(yè)教育。
近年來,，我市不斷強化“雙師型”教師隊伍建設,，根據省“雙師型”教師標準，通過教師專業(yè)培訓和企業(yè)實踐,，提升教師專業(yè)教學水平和實踐教學能力,，認定一批既能開展專業(yè)理論教學又能開展實訓教學的“雙師型”“一體化”教師，為中職教育的高質量發(fā)展注入強大動力,。
開展“雙師型”教師培訓
提升教師綜合素質
為打造一支高素質的“雙師型”教師隊伍,，我市采取了一系列有力措施。
加大對中職學校教師的培訓力度,。我市通過組織骨干教師參加國家級、省級培訓項目,，如“職業(yè)院校教師素質提高計劃”,、“雙師型”教師培養(yǎng)培訓等，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力,。同時,，我市還注重培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，通過參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目指導能力提升等培訓,，鼓勵教師將理論與實踐相結合,，更好地指導學生進行實踐活動。近5年來,，我市通過校級,、市級、省級和國家級“四級”培訓網絡,，累計培訓教師3000余人次,，基本實現(xiàn)了周期輪訓的目標和任務。
積極推廣精品在線開放課程和“線上+線下”混合式教學模式,。通過組織教師參加精品在線開放課程設計開發(fā)運營,、課堂重構與課程升級等培訓，引導教師利用現(xiàn)代信息技術手段,，創(chuàng)新教學方式方法,，提高教學效果。此外,，我市還鼓勵教師參與課程體系的開發(fā)和完善工作,，推動職業(yè)教育課程體系不斷更新和優(yōu)化。
組織教師企業(yè)實踐
提升實踐教學能力
為了提升教師的實踐教學能力，我市積極推行教師企業(yè)實踐制度,。全市共有15所中職學校與200多家企業(yè)建立了合作關系,，為教師提供了豐富的實踐機會。
通過組織教師到企業(yè)參加實踐鍛煉,，讓教師深入了解企業(yè)的生產流程,、管理方式和市場需求，提升教師的實踐經驗和實際操作能力,。
教師將企業(yè)的新技術,、新工藝、新標準等引入課堂教學,，豐富教學內容,，提高教學質量。
鼓勵教師參與企業(yè)的技術改造和研發(fā)工作,，通過與企業(yè)的深度合作,，教師可以深入了解行業(yè)的前沿技術和發(fā)展趨勢，從而提高自身的科研能力和創(chuàng)新能力,。同時,，教師還可以將科研成果轉化為教學資源，推動職業(yè)教育與產業(yè)的深度融合,。
進行“雙師型”教師認定
完善激勵機制
為了激發(fā)教師參與“雙師型”教師隊伍建設的積極性,，我市建立了完善的“雙師型”教師認定機制，兩年來累計通過省級“雙師型”教師認定885人,。
明確“雙師型”教師認定標準,。除了具備基本的教師資格和教學能力外，“雙師型”教師還需具備與所教專業(yè)相關的行業(yè)（協(xié)會）執(zhí)業(yè)資格或高級工及以上職業(yè)資格,，以及一定的企業(yè)實踐經歷或校內外實踐基地從事本專業(yè)的實際工作經歷,。這些標準確保了“雙師型”教師具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。
建立嚴格的認定程序,。申請成為“雙師型”教師需要經過個人申報,、學校審核、專家評審等環(huán)節(jié),。在評審過程中,，注重考察教師的實踐教學能力、科研成果和行業(yè)影響力等方面的表現(xiàn),。同時,，還建立了公示制度，確保認定工作公開,、公正和公平,。
為“雙師型”教師制定豐富的激勵措施,。被認定為“雙師型”教師后，在職稱評審,、教學科研,、崗位晉升等方面將享受更多的優(yōu)惠政策和待遇。這些激勵措施激發(fā)了教師參與“雙師型”教師隊伍建設的熱情,，推動了中職教育高質量發(fā)展,。
截至2023年年底，我市中等職業(yè)學校共有專任教師1964人,，專任教師具有碩士以上學歷143人,，具有高級職稱549人。其中,，專業(yè)課教師1418人,，“雙師型”教師956人，“雙師型”教師占比達67.4%,。
（記者趙改玲）
總值班：呂正軍 |
統(tǒng) 籌：曾琳琳 |
責 編：劉 佳 |
審 核：陳 琦 |
編 輯：李潤生 |
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近日,，省教育廳官網以《焦作市：持續(xù)推進“雙師型”教師隊伍建設 助力中職教育高質量發(fā)展》為題,，聚焦我市職業(yè)教育。
近年來,，我市不斷強化“雙師型”教師隊伍建設,，根據省“雙師型”教師標準，通過教師專業(yè)培訓和企業(yè)實踐,，提升教師專業(yè)教學水平和實踐教學能力,，認定一批既能開展專業(yè)理論教學又能開展實訓教學的“雙師型”“一體化”教師，為中職教育的高質量發(fā)展注入強大動力,。
開展“雙師型”教師培訓
提升教師綜合素質
為打造一支高素質的“雙師型”教師隊伍,，我市采取了一系列有力措施。
加大對中職學校教師的培訓力度,。我市通過組織骨干教師參加國家級,、省級培訓項目，如“職業(yè)院校教師素質提高計劃”,、“雙師型”教師培養(yǎng)培訓等,，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。同時,，我市還注重培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力,，通過參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目指導能力提升等培訓，鼓勵教師將理論與實踐相結合,，更好地指導學生進行實踐活動,。近5年來,，我市通過校級、市級,、省級和國家級“四級”培訓網絡,，累計培訓教師3000余人次，基本實現(xiàn)了周期輪訓的目標和任務,。
積極推廣精品在線開放課程和“線上+線下”混合式教學模式,。通過組織教師參加精品在線開放課程設計開發(fā)運營、課堂重構與課程升級等培訓,，引導教師利用現(xiàn)代信息技術手段,，創(chuàng)新教學方式方法，提高教學效果,。此外,，我市還鼓勵教師參與課程體系的開發(fā)和完善工作，推動職業(yè)教育課程體系不斷更新和優(yōu)化,。
組織教師企業(yè)實踐
提升實踐教學能力
為了提升教師的實踐教學能力,，我市積極推行教師企業(yè)實踐制度。全市共有15所中職學校與200多家企業(yè)建立了合作關系,，為教師提供了豐富的實踐機會,。
通過組織教師到企業(yè)參加實踐鍛煉，讓教師深入了解企業(yè)的生產流程,、管理方式和市場需求,，提升教師的實踐經驗和實際操作能力。
教師將企業(yè)的新技術,、新工藝,、新標準等引入課堂教學，豐富教學內容,，提高教學質量。
鼓勵教師參與企業(yè)的技術改造和研發(fā)工作,，通過與企業(yè)的深度合作,，教師可以深入了解行業(yè)的前沿技術和發(fā)展趨勢，從而提高自身的科研能力和創(chuàng)新能力,。同時,，教師還可以將科研成果轉化為教學資源，推動職業(yè)教育與產業(yè)的深度融合,。
進行“雙師型”教師認定
完善激勵機制
為了激發(fā)教師參與“雙師型”教師隊伍建設的積極性,，我市建立了完善的“雙師型”教師認定機制，兩年來累計通過省級“雙師型”教師認定885人,。
明確“雙師型”教師認定標準,。除了具備基本的教師資格和教學能力外,，“雙師型”教師還需具備與所教專業(yè)相關的行業(yè)（協(xié)會）執(zhí)業(yè)資格或高級工及以上職業(yè)資格，以及一定的企業(yè)實踐經歷或校內外實踐基地從事本專業(yè)的實際工作經歷,。這些標準確保了“雙師型”教師具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力,。
建立嚴格的認定程序。申請成為“雙師型”教師需要經過個人申報,、學校審核,、專家評審等環(huán)節(jié)。在評審過程中,，注重考察教師的實踐教學能力,、科研成果和行業(yè)影響力等方面的表現(xiàn)。同時,，還建立了公示制度,，確保認定工作公開、公正和公平,。
為“雙師型”教師制定豐富的激勵措施,。被認定為“雙師型”教師后，在職稱評審,、教學科研,、崗位晉升等方面將享受更多的優(yōu)惠政策和待遇。這些激勵措施激發(fā)了教師參與“雙師型”教師隊伍建設的熱情,，推動了中職教育高質量發(fā)展,。
截至2023年年底，我市中等職業(yè)學校共有專任教師1964人,，專任教師具有碩士以上學歷143人,，具有高級職稱549人。其中,，專業(yè)課教師1418人,，“雙師型”教師956人，“雙師型”教師占比達67.4%,。
（記者趙改玲）
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編 輯：李潤生 |
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