教育懲戒權(quán)應(yīng)該得到維護
□丁 壘
□丁 壘
更新時間：2024/8/30 11:17:41 來源：焦作日報
 |
新媒體 | |||||||||||
|
||||||||||||
新聞中心首頁
8月26日,，《中共中央,、國務(wù)院關(guān)于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》（以下簡稱《意見》）發(fā)布，其中提出的“維護教師教育懲戒權(quán),，支持教師積極管教”引發(fā)熱議,。
教育懲戒，絕不是指體罰或變相體罰,，而是一套規(guī)范的教育方式,。根據(jù)教育部公布的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》，教育懲戒是指學(xué)校,、教師基于教育目的,，對違規(guī)違紀學(xué)生進行管理、訓(xùn)導(dǎo)或者以規(guī)定方式予以矯治,，促使學(xué)生引以為戒,、認識和改正錯誤的教育行為�,？梢赃M行教育懲戒的情形,、教育懲戒的方式、教育懲戒的禁止行為等也均有具體規(guī)定,。
教育懲戒,，本就應(yīng)該是教育教學(xué)的一部分，甚至是不可或缺的一部分,。一些學(xué)生在成長過程中難免會犯錯誤,，如果教師不及時對其加以管束，對犯錯學(xué)生成長不利,。同時,，個別學(xué)生欺負其他同學(xué),、擾亂秩序等違反紀律行為，還會傷害其他同學(xué),，適當?shù)慕逃龖徒�,，也是維護大多數(shù)學(xué)生權(quán)益所必需的。
教師管教不積極,，傷害的是教育,。教師從事的是傳播知識、塑造靈魂的工作,，對學(xué)生來說這些工作是無價的,，因此我們說教師是崇高的職業(yè)。但是近年來,，教師也屢屢成為被投訴的對象,。個別師德有虧的教師作出嚴重傷害學(xué)生身心的行為，被舉報,、受處罰是理所應(yīng)當?shù)�,，但也有不少家長因為教師批評學(xué)生時的措辭、調(diào)座位時的具體辦法等而投訴,，這些投訴一旦形成輿情,，當事教師就面臨難以承受的后果。如果教師需要用相當一部分精力思考如何“避險”,，在具體教育教學(xué)中,，“少管”“不管”就不難理解了。而教師管教不積極,，就意味著不負責任,，這就形成了一個惡性循環(huán)。
所以,，以此次《意見》發(fā)布為契機,，有關(guān)各方應(yīng)該思考如何按照要求維護教師教育懲戒權(quán)，推動教育健康發(fā)展,。特別是家長,，應(yīng)該認識到嚴是愛、寬是害,，為教師行使教育懲戒權(quán)留下空間,，讓教師更負責任地幫助學(xué)生成長、成才,。
總值班：胡培軍 |
統(tǒng) 籌：曾琳琳 |
責 編：劉 佳 |
審 核：陳 琦 |
編 輯：陳 婷 |
�,！Γ簞ⅰ∮� |
 |
 |
 |
|
||||
|
焦作網(wǎng)免責聲明： | |||||||
|
||||||||
8月26日，《中共中央,、國務(wù)院關(guān)于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》（以下簡稱《意見》）發(fā)布,，其中提出的“維護教師教育懲戒權(quán)，支持教師積極管教”引發(fā)熱議,。
教育懲戒,，絕不是指體罰或變相體罰，而是一套規(guī)范的教育方式,。根據(jù)教育部公布的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》,，教育懲戒是指學(xué)校、教師基于教育目的,，對違規(guī)違紀學(xué)生進行管理,、訓(xùn)導(dǎo)或者以規(guī)定方式予以矯治，促使學(xué)生引以為戒,、認識和改正錯誤的教育行為,。可以進行教育懲戒的情形,、教育懲戒的方式,、教育懲戒的禁止行為等也均有具體規(guī)定。
教育懲戒,，本就應(yīng)該是教育教學(xué)的一部分,，甚至是不可或缺的一部分。一些學(xué)生在成長過程中難免會犯錯誤,，如果教師不及時對其加以管束,，對犯錯學(xué)生成長不利。同時,，個別學(xué)生欺負其他同學(xué),、擾亂秩序等違反紀律行為，還會傷害其他同學(xué),，適當?shù)慕逃龖徒�,，也是維護大多數(shù)學(xué)生權(quán)益所必需的。
教師管教不積極,，傷害的是教育,。教師從事的是傳播知識、塑造靈魂的工作,，對學(xué)生來說這些工作是無價的,，因此我們說教師是崇高的職業(yè)。但是近年來,，教師也屢屢成為被投訴的對象,。個別師德有虧的教師作出嚴重傷害學(xué)生身心的行為,，被舉報、受處罰是理所應(yīng)當?shù)�,，但也有不少家長因為教師批評學(xué)生時的措辭,、調(diào)座位時的具體辦法等而投訴，這些投訴一旦形成輿情,，當事教師就面臨難以承受的后果,。如果教師需要用相當一部分精力思考如何“避險”，在具體教育教學(xué)中,，“少管”“不管”就不難理解了,。而教師管教不積極，就意味著不負責任,，這就形成了一個惡性循環(huán),。
所以，以此次《意見》發(fā)布為契機,，有關(guān)各方應(yīng)該思考如何按照要求維護教師教育懲戒權(quán)，推動教育健康發(fā)展,。特別是家長,，應(yīng)該認識到嚴是愛、寬是害,，為教師行使教育懲戒權(quán)留下空間,，讓教師更負責任地幫助學(xué)生成長、成才,。
總值班：胡培軍 |
統(tǒng) 籌：曾琳琳 |
責 編：劉 佳 |
審 核：陳 琦 |
編 輯：陳 婷 |
�,！Γ簞ⅰ∮� |
 |
|
||||
|
焦作網(wǎng)免責聲明： | |||||||
|
||||||||
|
|
