□山 幾
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今年9月以來,,各種與學(xué)習(xí)有關(guān)的門診話題持續(xù)登上熱搜:北京和廣州兩地的醫(yī)院陸續(xù)開設(shè)了“拒絕上學(xué)門診”,,主要針對那些不愿上學(xué)的適齡兒童,,通常表現(xiàn)為早晨不去學(xué)校甚至長時間缺課,。
(據(jù)搜狐網(wǎng))
近些年,有關(guān)青少年心理健康問題的新聞屢見報端,,從一些醫(yī)院新開設(shè)的“拒絕上學(xué)門診”一號難求的情況來看,,家庭、學(xué)校和社會都應(yīng)正視此問題,。
不愿上學(xué)或許不是簡單的厭學(xué),,有可能出現(xiàn)了心理問題。過來人都知道求學(xué)的艱辛,,尤其臨近中考,、高考時,學(xué)生壓力過大,,抗壓能力弱的孩子容易出現(xiàn)抗拒行為,,比如不愿早起,、不寫作業(yè)、回避現(xiàn)實(shí)等,。“拒絕上學(xué)門診”的開設(shè),,說明此現(xiàn)象并非個例,。孩子偶爾拒絕上學(xué)可以理解,如果頻繁出現(xiàn),,家長不能一味地將問題歸咎于孩子懶惰,,更不能打罵孩子,這會激化問題,。應(yīng)傾聽孩子心聲,,用溫暖充滿愛意的話語,也許效果會好一些,。若情況惡化,,要及時尋求專業(yè)人士進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
俗話說,,千人千姓,。每個孩子的性格是不一樣的,有的孩子豁達(dá)開朗,,有的孩子內(nèi)斂沉穩(wěn),,有的孩子謹(jǐn)小慎微……性格受多種因素影響,并非固定不變,。從報道來看,,“拒絕上學(xué)門診”更多指向的是情緒和心理因素;“學(xué)習(xí)困難門診”則可能指向多動癥,、注意力缺陷等社會功能和認(rèn)知層面的問題,,二者存在相互交叉的部分。
對于因內(nèi)在因素,、性格導(dǎo)致的拒絕上學(xué),,建議家長盡快尋求專業(yè)人士進(jìn)行心理干預(yù),以防孩子陷入思維困境無法自拔,。要求成績,、追求升學(xué)率等外部壓力,也是導(dǎo)致青少年出現(xiàn)心理問題的誘因,。家庭和學(xué)校要因材施教,,避免僵化教育方式,針對不同性格變換教育方法或許效果更好,。
家長和社會不能輕視拒絕上學(xué)的行為,,不能將孩子的抗拒簡單理解為叛逆行為,。其實(shí),孩子的這種行為是他們面對困境時向外界發(fā)出的求救信號,,家長和學(xué)校應(yīng)及時介入進(jìn)行心理干預(yù),,這才是最佳的解決方案。
總值班:呂正軍 |
統(tǒng) 籌:曾琳琳 |
責(zé) 編:劉 佳 |
審 核:蔡 歡 |
編 輯:陳 婷 |
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今年9月以來,各種與學(xué)習(xí)有關(guān)的門診話題持續(xù)登上熱搜:北京和廣州兩地的醫(yī)院陸續(xù)開設(shè)了“拒絕上學(xué)門診”,,主要針對那些不愿上學(xué)的適齡兒童,,通常表現(xiàn)為早晨不去學(xué)校甚至長時間缺課。
(據(jù)搜狐網(wǎng))
近些年,,有關(guān)青少年心理健康問題的新聞屢見報端,,從一些醫(yī)院新開設(shè)的“拒絕上學(xué)門診”一號難求的情況來看,,家庭,、學(xué)校和社會都應(yīng)正視此問題。
不愿上學(xué)或許不是簡單的厭學(xué),,有可能出現(xiàn)了心理問題,。過來人都知道求學(xué)的艱辛,尤其臨近中考,、高考時,,學(xué)生壓力過大,抗壓能力弱的孩子容易出現(xiàn)抗拒行為,,比如不愿早起,、不寫作業(yè)、回避現(xiàn)實(shí)等,�,!熬芙^上學(xué)門診”的開設(shè),說明此現(xiàn)象并非個例,。孩子偶爾拒絕上學(xué)可以理解,,如果頻繁出現(xiàn),家長不能一味地將問題歸咎于孩子懶惰,,更不能打罵孩子,,這會激化問題。應(yīng)傾聽孩子心聲,,用溫暖充滿愛意的話語,,也許效果會好一些。若情況惡化,,要及時尋求專業(yè)人士進(jìn)行心理疏導(dǎo),。
俗話說,千人千姓。每個孩子的性格是不一樣的,,有的孩子豁達(dá)開朗,,有的孩子內(nèi)斂沉穩(wěn),有的孩子謹(jǐn)小慎微……性格受多種因素影響,,并非固定不變,。從報道來看,“拒絕上學(xué)門診”更多指向的是情緒和心理因素,;“學(xué)習(xí)困難門診”則可能指向多動癥,、注意力缺陷等社會功能和認(rèn)知層面的問題,二者存在相互交叉的部分,。
對于因內(nèi)在因素,、性格導(dǎo)致的拒絕上學(xué),建議家長盡快尋求專業(yè)人士進(jìn)行心理干預(yù),,以防孩子陷入思維困境無法自拔,。要求成績、追求升學(xué)率等外部壓力,,也是導(dǎo)致青少年出現(xiàn)心理問題的誘因,。家庭和學(xué)校要因材施教,避免僵化教育方式,,針對不同性格變換教育方法或許效果更好,。
家長和社會不能輕視拒絕上學(xué)的行為,不能將孩子的抗拒簡單理解為叛逆行為,。其實(shí),,孩子的這種行為是他們面對困境時向外界發(fā)出的求救信號,家長和學(xué)校應(yīng)及時介入進(jìn)行心理干預(yù),,這才是最佳的解決方案,。
總值班:呂正軍 |
統(tǒng) 籌:曾琳琳 |
責(zé) 編:劉 佳 |
審 核:蔡 歡 |
編 輯:陳 婷 |
校 對:李藝斐 |
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