“五彩課堂”助力社區(qū)發(fā)展
□三 木
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更新時(shí)間：2024/11/7 10:22:23 來(lái)源：焦作晚報(bào)
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深入培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，全面提升社區(qū)服務(wù)群眾水平，今年年初以來(lái),，中站區(qū)龍洞街道武鋼社區(qū)找準(zhǔn)著力點(diǎn)打造“五色課堂”,，精準(zhǔn)對(duì)接群眾需求，為居民提供多樣化服務(wù)平臺(tái),，有效傳播新思想,，引領(lǐng)社區(qū)新風(fēng)尚。
（據(jù)《焦作日?qǐng)?bào)》）
隨著生活水平的不斷提高,，人們對(duì)美好生活的追求也與日俱增,。武鋼社區(qū)精準(zhǔn)把握居民的實(shí)際需求，創(chuàng)新性地推出了“五色課堂”，其獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)理念和運(yùn)作方式,，從多個(gè)維度為社區(qū)發(fā)展助力,，無(wú)疑是社區(qū)建設(shè)領(lǐng)域的典范。
“五色課堂”以紅,、橙,、綠、藍(lán),、金為主色調(diào),，每個(gè)色調(diào)所代表的主題都承載著獨(dú)特的教育意義和社會(huì)價(jià)值�,！凹t色”教育課堂將本地紅色文化資源、歷史資料與專業(yè)講解人員相結(jié)合,，為家國(guó)情懷教育提供了豐富的素材,；“橙色”榜樣課堂深挖社區(qū)里的先進(jìn)事跡，形成榜樣資源庫(kù),；“綠色”知識(shí)課堂聯(lián)合醫(yī)療,、環(huán)保等機(jī)構(gòu)，把專業(yè)知識(shí)和理念引入社區(qū),；“藍(lán)色”守護(hù)課堂借助消防,、公安等專業(yè)力量，筑牢安全防線,；“金色”傳承課堂以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主旋律,，傳承和賡續(xù)中華民族文化血脈。
這些精心設(shè)計(jì)的課堂不但豐富了居民的精神文化生活,，而且在潛移默化中傳播了社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，促進(jìn)了社會(huì)正能量的廣泛傳播�,！拔迳n堂”解決了傳統(tǒng)社區(qū)活動(dòng)中居民參與度低的問題,，通過提供多樣化的課程吸引不同年齡段的居民參與。居民從被動(dòng)接受服務(wù)的角色,，轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐的核心力量,。在此過程中，居民之間的聯(lián)系更加緊密,，社區(qū)成為一個(gè)積極向上,、互助互愛的大家庭。
尤為重要的是,，“五色課堂”為社區(qū)開辟了一條可持續(xù)發(fā)展的新路徑,。期待這種創(chuàng)新模式能夠?yàn)槠渌鐓^(qū)的發(fā)展提供借鑒，使各個(gè)社區(qū)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指引下，始終保持蓬勃的活力和不竭的創(chuàng)新能力,，共同繪制出一幅和諧,、文明、多彩的社區(qū)生活畫卷,。
總值班：呂正軍 |
統(tǒng) 籌：曾琳琳 |
責(zé) 編：劉 佳 |
審 核：蔡 歡 |
編 輯：陳 婷 |
�,！�(duì)：李藝斐 |
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深入培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，全面提升社區(qū)服務(wù)群眾水平,，今年年初以來(lái)，中站區(qū)龍洞街道武鋼社區(qū)找準(zhǔn)著力點(diǎn)打造“五色課堂”,，精準(zhǔn)對(duì)接群眾需求,，為居民提供多樣化服務(wù)平臺(tái)，有效傳播新思想,，引領(lǐng)社區(qū)新風(fēng)尚,。
（據(jù)《焦作日?qǐng)?bào)》）
隨著生活水平的不斷提高，人們對(duì)美好生活的追求也與日俱增,。武鋼社區(qū)精準(zhǔn)把握居民的實(shí)際需求,，創(chuàng)新性地推出了“五色課堂”，其獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)理念和運(yùn)作方式,，從多個(gè)維度為社區(qū)發(fā)展助力，無(wú)疑是社區(qū)建設(shè)領(lǐng)域的典范,。
“五色課堂”以紅,、橙、綠,、藍(lán),、金為主色調(diào)，每個(gè)色調(diào)所代表的主題都承載著獨(dú)特的教育意義和社會(huì)價(jià)值,�,！凹t色”教育課堂將本地紅色文化資源、歷史資料與專業(yè)講解人員相結(jié)合,，為家國(guó)情懷教育提供了豐富的素材,；“橙色”榜樣課堂深挖社區(qū)里的先進(jìn)事跡，形成榜樣資源庫(kù),；“綠色”知識(shí)課堂聯(lián)合醫(yī)療,、環(huán)保等機(jī)構(gòu)，把專業(yè)知識(shí)和理念引入社區(qū),；“藍(lán)色”守護(hù)課堂借助消防,、公安等專業(yè)力量，筑牢安全防線,；“金色”傳承課堂以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主旋律,，傳承和賡續(xù)中華民族文化血脈,。
這些精心設(shè)計(jì)的課堂不但豐富了居民的精神文化生活，而且在潛移默化中傳播了社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，促進(jìn)了社會(huì)正能量的廣泛傳播,。“五色課堂”解決了傳統(tǒng)社區(qū)活動(dòng)中居民參與度低的問題,，通過提供多樣化的課程吸引不同年齡段的居民參與,。居民從被動(dòng)接受服務(wù)的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐的核心力量,。在此過程中,，居民之間的聯(lián)系更加緊密，社區(qū)成為一個(gè)積極向上,、互助互愛的大家庭,。
尤為重要的是，“五色課堂”為社區(qū)開辟了一條可持續(xù)發(fā)展的新路徑,。期待這種創(chuàng)新模式能夠?yàn)槠渌鐓^(qū)的發(fā)展提供借鑒,，使各個(gè)社區(qū)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指引下，始終保持蓬勃的活力和不竭的創(chuàng)新能力,，共同繪制出一幅和諧,、文明、多彩的社區(qū)生活畫卷,。
總值班：呂正軍 |
統(tǒng) 籌：曾琳琳 |
責(zé) 編：劉 佳 |
審 核：蔡 歡 |
編 輯：陳 婷 |
�,！�(duì)：李藝斐 |
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