行走河南·讀懂中國丨讓厚重河南文化在青少年心中扎根——關注河南興文化工程文化研究工作系列訪談之四
更新時間：2023-7-16 14:03:36 來源：河南日報
時政要聞
□本報記者 趙振杰 河南日報社全媒體記者 王永樂
習近平總書記在安陽殷墟遺址考察時強調(diào),，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們黨創(chuàng)新理論的“根”,，我們推進馬克思主義中國化時代化的根本途徑是“兩個結(jié)合”。我們要堅定文化自信,，增強做中國人的自信心和自豪感,。總書記的話,，河南師范大學教授馬福運牢記在心,，并成為他參與河南興文化工程文化研究工作的思想指南。
“河南在五千多年的中國文明歷史進程中具有不可替代的獨特地位,，理應在深化中國文明歷史研究中展現(xiàn)擔當,，在鑄就社會主義新輝煌中作出河南貢獻。開展興文化工程文化研究工作有助于全面展示河南文化對中華文明,、世界文明的重大貢獻,，不斷提升中華文化的影響力�,！比涨�,，馬福運在接受本報記者專訪時表示。
在參與河南興文化工程文化研究計劃重大項目“大中小學教材中的河南故事”的過程中,，課題組成員深切地感受到了河南文化的博大精深,，特別是在各級各類國家統(tǒng)編教材中得到了呈現(xiàn)。
河南因大部分地區(qū)位于黃河以南,，故稱河南。河南山水絕佳,，人杰地靈,，許多名人長于斯，或游于斯,，留下了不朽的詩文和事跡,，滋養(yǎng)著一代又一代莘莘學子。
在他們看來,，梳理出這些中原文化元素,，可以從一個全新的角度講述河南故事，全景展示厚重河南的文化積淀,，對于我們增強文化自信,、提升河南形象、助推文化強省建設具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義,。
如何讓厚重的河南文化在青少年心中扎根,？創(chuàng)作團隊認為,，編寫《大學教材中的河南故事》，應該遵循對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“雙創(chuàng)”原則,。一是突出故事性,，在尊重歷史原貌的基礎上，突出人物的鮮活性以及故事的典型性,，挖掘故事的啟發(fā)性與教育意義,，避免平鋪直敘與宏觀簡介。二是強調(diào)價值性,，故事的選取,，不僅要弘揚河南悠久的歷史文化，更要提高教材內(nèi)容的感染力,、引導力和塑造力,，因此特別添加了故事的當代價值和社會意義。三是注重規(guī)范性,，每一個故事都由“題目+故事原文+故事出處+故事背景+現(xiàn)代價值和社會意義”五部分組成,，每個故事控制在2000字左右，盡量做到圖文并茂,，不照搬照抄原文,。
從全景展示高校教材中的“河南元素”，到有選擇地呈現(xiàn)具有思想教育意義和價值引領功能的“河南故事”,，《大學教材中的河南故事》的創(chuàng)作團隊始終堅持通過生動形象的語言講述中原大地上的人文發(fā)展,，傳承弘揚中原優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的價值理念、道德規(guī)范和人文精神,，并結(jié)合時代進步對其內(nèi)涵,、形態(tài)進行補充、拓展,、完善,，大力培育現(xiàn)代文化和創(chuàng)新文化，推動鑄就新的文化輝煌,。
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□本報記者 趙振杰 河南日報社全媒體記者 王永樂
習近平總書記在安陽殷墟遺址考察時強調(diào)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們黨創(chuàng)新理論的“根”,，我們推進馬克思主義中國化時代化的根本途徑是“兩個結(jié)合”。我們要堅定文化自信,，增強做中國人的自信心和自豪感,。總書記的話,，河南師范大學教授馬福運牢記在心,，并成為他參與河南興文化工程文化研究工作的思想指南。
“河南在五千多年的中國文明歷史進程中具有不可替代的獨特地位，理應在深化中國文明歷史研究中展現(xiàn)擔當,，在鑄就社會主義新輝煌中作出河南貢獻,。開展興文化工程文化研究工作有助于全面展示河南文化對中華文明、世界文明的重大貢獻,，不斷提升中華文化的影響力,。”日前,，馬福運在接受本報記者專訪時表示,。
在參與河南興文化工程文化研究計劃重大項目“大中小學教材中的河南故事”的過程中，課題組成員深切地感受到了河南文化的博大精深,，特別是在各級各類國家統(tǒng)編教材中得到了呈現(xiàn),。
河南因大部分地區(qū)位于黃河以南，故稱河南,。河南山水絕佳,，人杰地靈，許多名人長于斯,，或游于斯,，留下了不朽的詩文和事跡，滋養(yǎng)著一代又一代莘莘學子,。
在他們看來,，梳理出這些中原文化元素，可以從一個全新的角度講述河南故事,，全景展示厚重河南的文化積淀,，對于我們增強文化自信、提升河南形象,、助推文化強省建設具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義,。
如何讓厚重的河南文化在青少年心中扎根？創(chuàng)作團隊認為,，編寫《大學教材中的河南故事》,，應該遵循對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“雙創(chuàng)”原則。一是突出故事性,，在尊重歷史原貌的基礎上,，突出人物的鮮活性以及故事的典型性，挖掘故事的啟發(fā)性與教育意義,，避免平鋪直敘與宏觀簡介,。二是強調(diào)價值性，故事的選取,，不僅要弘揚河南悠久的歷史文化,，更要提高教材內(nèi)容的感染力,、引導力和塑造力，因此特別添加了故事的當代價值和社會意義,。三是注重規(guī)范性,，每一個故事都由“題目+故事原文+故事出處+故事背景+現(xiàn)代價值和社會意義”五部分組成，每個故事控制在2000字左右,，盡量做到圖文并茂,，不照搬照抄原文。
從全景展示高校教材中的“河南元素”,，到有選擇地呈現(xiàn)具有思想教育意義和價值引領功能的“河南故事”,，《大學教材中的河南故事》的創(chuàng)作團隊始終堅持通過生動形象的語言講述中原大地上的人文發(fā)展，傳承弘揚中原優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的價值理念,、道德規(guī)范和人文精神,，并結(jié)合時代進步對其內(nèi)涵、形態(tài)進行補充,、拓展,、完善，大力培育現(xiàn)代文化和創(chuàng)新文化,，推動鑄就新的文化輝煌,。
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