央媒觀豫｜人民日報關注：固始科技館的科普探索
更新時間：2023-11-24 10:37:45 來源：大河網
時政要聞
用好科普資源,，做好科學教育加法——
固始科技館的科普探索
人民日報記者 喻思南
圖①：科普輔導員演示科學實驗,。孫超雪攝
圖②：固始科技館兒童科學樂園展廳,。 固始科技館供圖
習近平總書記指出：“要在教育‘雙減’中做好科學教育加法,，激發(fā)青少年好奇心,、想象力,、探求欲,，培育具備科學家潛質、愿意獻身科學研究事業(yè)的青少年群體,�,！�
科技館有科普資源,，學校有科學教育需求，促進兩者有效銜接,，“館校合作”是一條重要途徑,。為提升科學教育質量，近年來“館校合作”不斷走深走實,，涌現(xiàn)了不少好的經驗探索,。
作為一家縣級科技館，河南省固始科技館開館4年來,，科學課程累計授課約3萬人次,，接待游客超過120萬人次，年均接待量在全國縣級科技館中名列前茅,。取得這樣的成績,，這家縣級科技館做了什么？日前,，記者走進固始科技館一探究竟,。
把學校課堂搬進來——
開發(fā)科學課、開放工作室,，孩子們在科技館觸摸科學
固始科技館2019年9月建成試運營,，是河南省信陽市首個縣級科技館。館內設置了兒童科學樂園,、科學探秘,、生命與健康、前沿科技等主題展廳,，并設有科學工作室,、5D影院等館廳。憑借豐富的展品和科普活動,，科技館開館后受到當?shù)厍嗌倌隁g迎,。
不過，這家科技館也遭遇了“冷熱不均”的困擾——周末,、節(jié)假日火爆,，工作日觀眾較少，科普資源利用率有待提高,。
“大人要上班，孩子們在上學,，來場館的人自然少了,，每周至少有3天資源閑置�,！惫淌伎萍拣^副館長謝明明說,。
如何有效提升科普資源利用率,？科技館的主管單位固始縣科協(xié)提出建議：何不將科學“課堂”搬到科技館？這一想法很快得到各方支持,。2020年年底,，固始縣科協(xié)和縣教育體育局聯(lián)合推進“館校合作”，推動全縣所有公辦小學的四年級學生,，每學期在科技館上一節(jié)科學課,。
承擔科學課，科技館有何優(yōu)勢,？謝明明告訴記者,，館里有9200平方米展廳空間，297件科技展品,，還有近20名專業(yè)科普輔導員,，一定程度上能夠彌補學校科學教育在軟硬件上的不足,。
記者在固始科技館采訪時,，正碰上固始縣第十八小學的四年級學生在上科學課�,？破招隼�,，孩子們排排坐好，觀看工作人員演示“神奇的火焰”系列實驗,。
實驗桌上放置了兩個容器,，分別裝入了普通的水和帶有氣泡的水，只見科普輔導員將手伸入涼水中浸濕后,，從另外一個容器里捧起一堆氣泡,，隨后用打火機的火苗引燃手掌，半米高的火苗瞬間從手中躥起,�,！巴郏 焙⒆觽儼l(fā)出一片驚呼,，當火苗熄滅時,，老師的手掌卻毫發(fā)無損。
這個名曰“火焰掌”的小實驗讓孩子們震驚不已,，七嘴八舌展開討論,。
“為什么手掌上有火，卻不會燙著手,？”聽到老師的提問,，孩子們安靜下來�,？破蛰o導員揭曉答案：點燃的是帶有丁烷氣的氣泡,，當氣泡里的丁烷氣燃盡后,，火焰就會馬上消失，而手被涼水層保護,，短時間不會受傷,。
固始縣第十八小學的科學教師陸黃林告訴記者，當天的課程除了實驗演示,，孩子們還要上科學課并動手操作實驗,。為了保障學習效果，100多名孩子分成6個小組,，分別到不同展廳上課,。記者隨機跟隨一組走進了“課堂”——人體消化系統(tǒng)展廳。
“消化系統(tǒng)由哪些部分組成,？”這堂課的老師,、科普輔導員黃若竹借助互動展品，帶孩子們了解消化系統(tǒng),，并給每人分發(fā)了課程手冊和拼圖,。
課程手冊是一張彩色A4紙，一面是設計的判斷,、選擇題,，另一面則是看圖填寫器官的名稱和作用。拼圖由食道,、胃等消化系統(tǒng)的圖示組成,。每3人一組，對照完整拼圖,，將打散的圖案復原——比賽誰拼得快,、拼得準確。
四年級8班的何一晨與同學配合默契,，最先完成了拼圖,。“沒想到消化系統(tǒng)這么復雜,，每個器官都好神奇,。”何一晨說,，這是自己第一次到科技館上課,，“和課堂里學習的感覺不太一樣”。
在科技館5層的科學工作室,，上完科學課后,，孩子們簇擁在一臺小型激光切割機周圍，將切割出的薄木片，組裝成飛機,、汽車等模型。另外幾個科學工作室內,，科普輔導員正領著孩子們進行硬件編程等實驗,。
據(jù)介紹，按照課程相關標準,，固始縣第十八小學三年級以上每周每班至少有兩節(jié)科學課,。“科技館把資源共享出來,，彌補了我們教學條件的不足,。讓孩子近距離觸摸科學，會在孩子心中播撒下科學的種子,�,！标扅S林說。
在固始科技館辦公室的墻上,，記者看到密密麻麻的排課表,，幾乎每周都有學生來研學、參觀,。目前,，科技館里的科學課已覆蓋城區(qū)24所小學。
謝明明告訴記者,，過去“館校合作”的形式主要是科技館接待學生參觀或外借展品,，現(xiàn)在瞄準打造學習場所的目標，科技館精心設計了研學課程,，幫助做好科學教育加法,。
開在科技館里的科學課，現(xiàn)在成了孩子們最愛上的課程之一,�,！翱吹接型瑢W去科技館上課了，學生們就追著我問：下星期他們能不能去,？”固始縣第十七,、十八小學教育集團校長潘峰說，自從有了科學研學課程,，孩子們對科學課的興趣越來越高,。
把科學課送下鄉(xiāng)——
提高科普大篷車下鄉(xiāng)頻次，在更多孩子心中播下科學種子
推動“館校合作”,，固始科技館既“引進來”,，也“走出去”。
為何要“走出去”？謝明明介紹,，鄉(xiāng)村學校往返縣城不方便,，在縣科協(xié)和縣教體局支持下，固始科技館把科學課送下鄉(xiāng),。
跟隨科普大篷車,，從固始縣城往南行駛約20公里，記者來到郭陸灘鎮(zhèn)的郭陸灘中心小學,。
這不是科普大篷車第一次來這里,。雖然下著毛毛雨，孩子們的熱情絲毫未減,。我們一進校門,，便聽到陣陣歡呼聲——孩子們已經在操場上等候了。
“你瞧,，從一年級到六年級,，幾乎全校的孩子都來了�,！睂W校教導主任葉先俊說,。之前中午在食堂吃飯時，孩子們就將葉先俊團團圍住,，興奮地追問：“科普大篷車什么時候來,？要做哪些準備？”
工作人員進行準備工作時,，孩子們有的踮起腳,，有的伸長脖子不停往外看。
科學實驗“秀”開始了,！
“你們猜,，打出的‘空氣炮’是什么形狀？”往圓形孔的紙箱內裝入煙霧后,，科普輔導員向孩子們提問,。“圓形,！”孩子們齊聲回答,。果真，擠壓紙箱后,，煙霧化成圓圈,，一個個飄往空中。頓時,，操場上爆發(fā)陣陣歡笑聲,。
“這個空氣炮呢？”看到紙箱上有個正方形孔，一些孩子大聲喊道：“方形,！”然而,，這次打出的空氣炮還是圓形。
“這一次呢,，又會是什么形狀,？”
“圓形”“心形”……看到心形孔的紙箱，孩子們爭先恐后回答,。
依舊是一個個圓圈煙霧！孩子們驚嘆不已,�,？破蛰o導員趁勢講解背后的原理：紙箱內空氣受到壓縮，通過炮口邊緣時會形成渦旋,，不論從什么形狀的出口打出來的“炮彈”,，都是圓形。
同樣演示大氣壓強作用的,，還有“馬德堡半球”實驗,。道具是貼合在一起的兩個空心半球，球殼中間墊上橡皮圈,，燃燒消耗球內空氣后,，由于內外部壓強差，兩個“半球”緊緊壓在一起,。
“哪位同學力氣大,，來試試能不能拉開�,！眱蓚�半球上,，各拴著一根粗繩�,！拔襾�,，我來！”孩子們踴躍響應科普輔導員張杰的邀請,，爭著上場,。
4人、6人……最后每邊十幾人,�,！�3，2,，1,，開始。”隨著計時指令發(fā)出,，拉半球成了一場“拔河”賽,，操場上叫喊聲此起彼伏。孩子們使出了渾身的勁,，兩個半球卻紋絲不動,。
這時，科普輔導員劉瀚澤打開“馬德堡半球”上的閥門,。球體內進入空氣后,，他輕松將兩個半球掰開�,！翱�,，這就是大氣壓強的魔法�,！蓖浑p雙驚訝的眼睛,，劉瀚澤講解起原理。室外活動后,，緊接著科普輔導員走進教室,，為孩子們上科學課。航模飛行知識,、“不倒”的建筑,、健康餐桌……孩子們聽得入迷,，不時與老師互動,。
“孩子們學習成長過程中，這種接觸科學的機會太珍貴了,�,！比~先俊說,，學校雖然也開設了科學課，但沒有專職的老師,，也缺少實驗條件,，科普大篷車彌補了這些不足。
記者了解到,，固始沒有建科技館之前,，也有科普大篷車來鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校進行科普活動，但多數(shù)時候只是帶些展板講解科學知識,，沒有科普展品,，更沒有好玩的科學實驗。由于頻次較低,，之前的科普大篷車覆蓋面也有限,�,！班l(xiāng)村的孩子們很渴望科普，對科學知識的需求也很迫切,�,！苯洺ｋS科普大篷車下鄉(xiāng)，張杰和劉瀚澤感觸深切,。
近年來,，固始科技館科普大篷車走進鄉(xiāng)鎮(zhèn)頻率不斷提高。2021年下鄉(xiāng)20次,，2022年有29次,，今年截至9月底，已經超過25次,�,！拔磥恚覀円M一步擴大科普大篷車的覆蓋面,，為更多孩子帶去歡樂，播下更多科學的種子,�,！敝x明明說。
科學課程潛移默化,，激發(fā)出孩子們身上的科學潛力,。今年5月，第三屆固始青少年科學運動會上,，許多來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的孩子脫穎而出,。其中，張廣廟鎮(zhèn)第一小學在科學教師張建濤指導下,，捧回了多項個人一,、二、三等獎和團體獎,。
做好保障協(xié)同——
“館校合作”需要各方支持,，未來還有提升空間
“館校合作”成果豐碩，固始有何訣竅,？
“‘館校合作’是一個‘雙向奔赴’的過程,。”謝明明坦言,，科技館與學校合作,，往往需要一家一家去談，固始縣的經驗則是有縣教體局和科協(xié)等部門的大力支持,，更有利于開展工作,。
固始縣教體局校外教育培訓監(jiān)管股股長孟永祥告訴記者,，縣教體局專門有工作人員與科技館對接。比如,，每次科普大篷車進校園,，縣教體局都有工作人員陪同。而每年春季,，固始縣教體局與縣科協(xié)都會圍繞本學期“館校合作”的課程作出具體安排,。課程表上，什么時間哪個學校去科技館,，每次去幾個班多少學生等等,，相關信息一目了然。
在教育“雙減”中做好科學教育加法,，2022年,，固始縣編制了《固始縣義務教育階段新課標課程設置及課時安排》及相關說明，明確小學階段每個年級的科學學科課時,，并納入期末監(jiān)測,。目前，全縣小學各年級科學開課率達100%,。
“科學教育的成效很難量化衡量,，需要久久為功，培育好環(huán)境,�,！敝x明明說。近年來固始注重營造科學教育的氛圍,，建設科技館便是印證,。根據(jù)人口規(guī)模，固始科技館按照中型科技館標準建設,，足夠大的面積和豐富的展品,，承載起更多科普活動。
孟永祥坦言,，最初推進“館校合作”時,，各方心里都沒有底�,！翱h里之前沒有做過,，效果怎么樣，我們并不清楚,�,！泵嫌老檎f，實踐證明這條路走對了,，這也堅定了各方支持的決心,。
用好科普資源,，還需要一支專業(yè)隊伍�,？萍拣^工作對人員要求比較高,，受制于經費、編制等,，如何保持高效運營,，是縣級科技館面臨的共同難題。
謝明明說,，為了提升工作人員積極性,，科技館除將日常工作表現(xiàn)納入考核外，還想方設法為科普輔導員創(chuàng)造成長條件,�,！翱萍拣^推薦、支持我們去參加培訓,，與同行交流,，每次都收獲滿滿�,！睆埥苷f,。前不久，她剛參加完2023年全國科技館聯(lián)合行動“健康中國”科學教育主題培訓活動,。
此外，固始科技館引入的社會化運營模式,，也提供了有力保障,。固始縣科協(xié)副主席吳迪介紹，通過政府購買服務的方式,，委托專業(yè)機構運營,，政府承擔監(jiān)督、考核角色,�,！吧鐣\營模式為我們帶來了新理念、新做法,�,！�
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，“館校合作”仍有提升的空間,。比如,，如何讓科技館課程與教學內容更好融合，如何加強學校教師與科技館人員交流互動等,，都值得進一步探索,。此外,，科技館還需進一步提升開發(fā)研學課程、科學實驗的能力,，持續(xù)為孩子們提供更豐富,、更高質量的內容。在這方面,，中國科技館為全國科技館系統(tǒng)開發(fā)了不少公共科普課程,。謝明明也表示，“希望這樣的內容再多一些,�,！�
“未來，我們將加大科學師資培養(yǎng),、培訓力度,，力爭建設一支數(shù)量充足、素質優(yōu)良的專業(yè)教師隊伍,�,！泵嫌老榻榻B，在繼續(xù)做好“館校合作”同時,，還希望進一步做好校內,、校外資源的融合銜接，激發(fā)科學教育社會大課堂的潛力,。
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用好科普資源,，做好科學教育加法——
固始科技館的科普探索
人民日報記者 喻思南
圖①：科普輔導員演示科學實驗。孫超雪攝
圖②：固始科技館兒童科學樂園展廳,。 固始科技館供圖
習近平總書記指出：“要在教育‘雙減’中做好科學教育加法,，激發(fā)青少年好奇心、想象力,、探求欲，培育具備科學家潛質,、愿意獻身科學研究事業(yè)的青少年群體,。”
科技館有科普資源,，學校有科學教育需求,，促進兩者有效銜接，“館校合作”是一條重要途徑,。為提升科學教育質量,，近年來“館校合作”不斷走深走實，涌現(xiàn)了不少好的經驗探索,。
作為一家縣級科技館,，河南省固始科技館開館4年來,，科學課程累計授課約3萬人次，接待游客超過120萬人次,，年均接待量在全國縣級科技館中名列前茅,。取得這樣的成績，這家縣級科技館做了什么,？日前,，記者走進固始科技館一探究竟。
把學校課堂搬進來——
開發(fā)科學課,、開放工作室,，孩子們在科技館觸摸科學
固始科技館2019年9月建成試運營，是河南省信陽市首個縣級科技館,。館內設置了兒童科學樂園,、科學探秘、生命與健康,、前沿科技等主題展廳,，并設有科學工作室、5D影院等館廳,。憑借豐富的展品和科普活動,，科技館開館后受到當?shù)厍嗌倌隁g迎。
不過,，這家科技館也遭遇了“冷熱不均”的困擾——周末,、節(jié)假日火爆，工作日觀眾較少,，科普資源利用率有待提高,。
“大人要上班，孩子們在上學,，來場館的人自然少了,，每周至少有3天資源閑置�,！惫淌伎萍拣^副館長謝明明說,。
如何有效提升科普資源利用率？科技館的主管單位固始縣科協(xié)提出建議：何不將科學“課堂”搬到科技館,？這一想法很快得到各方支持,。2020年年底，固始縣科協(xié)和縣教育體育局聯(lián)合推進“館校合作”,，推動全縣所有公辦小學的四年級學生,，每學期在科技館上一節(jié)科學課。
承擔科學課，科技館有何優(yōu)勢,？謝明明告訴記者,，館里有9200平方米展廳空間，297件科技展品,，還有近20名專業(yè)科普輔導員,，一定程度上能夠彌補學校科學教育在軟硬件上的不足,。
記者在固始科技館采訪時,，正碰上固始縣第十八小學的四年級學生在上科學課�,？破招隼�,，孩子們排排坐好，觀看工作人員演示“神奇的火焰”系列實驗,。
實驗桌上放置了兩個容器,，分別裝入了普通的水和帶有氣泡的水，只見科普輔導員將手伸入涼水中浸濕后,，從另外一個容器里捧起一堆氣泡,，隨后用打火機的火苗引燃手掌，半米高的火苗瞬間從手中躥起,�,！巴郏 焙⒆觽儼l(fā)出一片驚呼,，當火苗熄滅時,，老師的手掌卻毫發(fā)無損。
這個名曰“火焰掌”的小實驗讓孩子們震驚不已,，七嘴八舌展開討論,。
“為什么手掌上有火，卻不會燙著手,？”聽到老師的提問,，孩子們安靜下來�,？破蛰o導員揭曉答案：點燃的是帶有丁烷氣的氣泡,，當氣泡里的丁烷氣燃盡后，火焰就會馬上消失,，而手被涼水層保護，短時間不會受傷,。
固始縣第十八小學的科學教師陸黃林告訴記者,，當天的課程除了實驗演示，孩子們還要上科學課并動手操作實驗。為了保障學習效果,，100多名孩子分成6個小組,，分別到不同展廳上課。記者隨機跟隨一組走進了“課堂”——人體消化系統(tǒng)展廳,。
“消化系統(tǒng)由哪些部分組成,？”這堂課的老師、科普輔導員黃若竹借助互動展品,，帶孩子們了解消化系統(tǒng),，并給每人分發(fā)了課程手冊和拼圖。
課程手冊是一張彩色A4紙,，一面是設計的判斷,、選擇題，另一面則是看圖填寫器官的名稱和作用,。拼圖由食道,、胃等消化系統(tǒng)的圖示組成。每3人一組,，對照完整拼圖,，將打散的圖案復原——比賽誰拼得快、拼得準確,。
四年級8班的何一晨與同學配合默契,，最先完成了拼圖�,！皼]想到消化系統(tǒng)這么復雜,，每個器官都好神奇�,！焙我怀空f,，這是自己第一次到科技館上課，“和課堂里學習的感覺不太一樣”,。
在科技館5層的科學工作室,，上完科學課后，孩子們簇擁在一臺小型激光切割機周圍,，將切割出的薄木片,，組裝成飛機、汽車等模型,。另外幾個科學工作室內,，科普輔導員正領著孩子們進行硬件編程等實驗。
據(jù)介紹,，按照課程相關標準,，固始縣第十八小學三年級以上每周每班至少有兩節(jié)科學課。“科技館把資源共享出來,，彌補了我們教學條件的不足,。讓孩子近距離觸摸科學，會在孩子心中播撒下科學的種子,�,！标扅S林說。
在固始科技館辦公室的墻上,，記者看到密密麻麻的排課表,，幾乎每周都有學生來研學、參觀,。目前,，科技館里的科學課已覆蓋城區(qū)24所小學。
謝明明告訴記者,，過去“館校合作”的形式主要是科技館接待學生參觀或外借展品,，現(xiàn)在瞄準打造學習場所的目標，科技館精心設計了研學課程,，幫助做好科學教育加法,。
開在科技館里的科學課，現(xiàn)在成了孩子們最愛上的課程之一,�,！翱吹接型瑢W去科技館上課了，學生們就追著我問：下星期他們能不能去,？”固始縣第十七,、十八小學教育集團校長潘峰說，自從有了科學研學課程,，孩子們對科學課的興趣越來越高,。
把科學課送下鄉(xiāng)——
提高科普大篷車下鄉(xiāng)頻次，在更多孩子心中播下科學種子
推動“館校合作”,，固始科技館既“引進來”,，也“走出去”。
為何要“走出去”,？謝明明介紹,，鄉(xiāng)村學校往返縣城不方便，在縣科協(xié)和縣教體局支持下,，固始科技館把科學課送下鄉(xiāng),。
跟隨科普大篷車，從固始縣城往南行駛約20公里,，記者來到郭陸灘鎮(zhèn)的郭陸灘中心小學,。
這不是科普大篷車第一次來這里,。雖然下著毛毛雨，孩子們的熱情絲毫未減,。我們一進校門，便聽到陣陣歡呼聲——孩子們已經在操場上等候了,。
“你瞧,，從一年級到六年級，幾乎全校的孩子都來了,�,！睂W校教導主任葉先俊說。之前中午在食堂吃飯時,，孩子們就將葉先俊團團圍住,，興奮地追問：“科普大篷車什么時候來？要做哪些準備,？”
工作人員進行準備工作時,，孩子們有的踮起腳，有的伸長脖子不停往外看,。
科學實驗“秀”開始了,！
“你們猜，打出的‘空氣炮’是什么形狀,？”往圓形孔的紙箱內裝入煙霧后,，科普輔導員向孩子們提問�,！皥A形,！”孩子們齊聲回答。果真,，擠壓紙箱后,，煙霧化成圓圈，一個個飄往空中,。頓時,，操場上爆發(fā)陣陣歡笑聲。
“這個空氣炮呢,？”看到紙箱上有個正方形孔,，一些孩子大聲喊道：“方形！”然而,，這次打出的空氣炮還是圓形,。
“這一次呢，又會是什么形狀,？”
“圓形”“心形”……看到心形孔的紙箱,，孩子們爭先恐后回答,。
依舊是一個個圓圈煙霧！孩子們驚嘆不已,�,？破蛰o導員趁勢講解背后的原理：紙箱內空氣受到壓縮，通過炮口邊緣時會形成渦旋,，不論從什么形狀的出口打出來的“炮彈”,，都是圓形。
同樣演示大氣壓強作用的,，還有“馬德堡半球”實驗,。道具是貼合在一起的兩個空心半球，球殼中間墊上橡皮圈,，燃燒消耗球內空氣后,，由于內外部壓強差，兩個“半球”緊緊壓在一起,。
“哪位同學力氣大,，來試試能不能拉開�,！眱蓚�半球上,，各拴著一根粗繩�,！拔襾�,，我來！”孩子們踴躍響應科普輔導員張杰的邀請,，爭著上場,。
4人、6人……最后每邊十幾人,�,！�3，2,，1,，開始�,！彪S著計時指令發(fā)出,，拉半球成了一場“拔河”賽，操場上叫喊聲此起彼伏,。孩子們使出了渾身的勁,，兩個半球卻紋絲不動。
這時,，科普輔導員劉瀚澤打開“馬德堡半球”上的閥門,。球體內進入空氣后,，他輕松將兩個半球掰開�,！翱�,，這就是大氣壓強的魔法�,！蓖浑p雙驚訝的眼睛,，劉瀚澤講解起原理。室外活動后,，緊接著科普輔導員走進教室，為孩子們上科學課,。航模飛行知識,、“不倒”的建筑、健康餐桌……孩子們聽得入迷,，不時與老師互動,。
“孩子們學習成長過程中，這種接觸科學的機會太珍貴了,�,！比~先俊說，學校雖然也開設了科學課,，但沒有專職的老師,，也缺少實驗條件，科普大篷車彌補了這些不足,。
記者了解到,，固始沒有建科技館之前，也有科普大篷車來鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校進行科普活動,，但多數(shù)時候只是帶些展板講解科學知識,，沒有科普展品，更沒有好玩的科學實驗,。由于頻次較低,，之前的科普大篷車覆蓋面也有限�,！班l(xiāng)村的孩子們很渴望科普,，對科學知識的需求也很迫切�,！苯洺ｋS科普大篷車下鄉(xiāng),，張杰和劉瀚澤感觸深切。
近年來,，固始科技館科普大篷車走進鄉(xiāng)鎮(zhèn)頻率不斷提高,。2021年下鄉(xiāng)20次,，2022年有29次，今年截至9月底,，已經超過25次,。“未來,，我們要進一步擴大科普大篷車的覆蓋面,，為更多孩子帶去歡樂，播下更多科學的種子,�,！敝x明明說。
科學課程潛移默化,，激發(fā)出孩子們身上的科學潛力,。今年5月，第三屆固始青少年科學運動會上,，許多來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的孩子脫穎而出,。其中，張廣廟鎮(zhèn)第一小學在科學教師張建濤指導下,，捧回了多項個人一,、二、三等獎和團體獎,。
做好保障協(xié)同——
“館校合作”需要各方支持,，未來還有提升空間
“館校合作”成果豐碩，固始有何訣竅,？
“‘館校合作’是一個‘雙向奔赴’的過程,。”謝明明坦言,，科技館與學校合作,，往往需要一家一家去談，固始縣的經驗則是有縣教體局和科協(xié)等部門的大力支持,，更有利于開展工作,。
固始縣教體局校外教育培訓監(jiān)管股股長孟永祥告訴記者，縣教體局專門有工作人員與科技館對接,。比如,，每次科普大篷車進校園，縣教體局都有工作人員陪同,。而每年春季,，固始縣教體局與縣科協(xié)都會圍繞本學期“館校合作”的課程作出具體安排。課程表上,，什么時間哪個學校去科技館,，每次去幾個班多少學生等等,，相關信息一目了然。
在教育“雙減”中做好科學教育加法,，2022年,，固始縣編制了《固始縣義務教育階段新課標課程設置及課時安排》及相關說明，明確小學階段每個年級的科學學科課時,，并納入期末監(jiān)測,。目前，全縣小學各年級科學開課率達100%,。
“科學教育的成效很難量化衡量,，需要久久為功，培育好環(huán)境,�,！敝x明明說。近年來固始注重營造科學教育的氛圍,，建設科技館便是印證。根據(jù)人口規(guī)模,，固始科技館按照中型科技館標準建設,，足夠大的面積和豐富的展品，承載起更多科普活動,。
孟永祥坦言,，最初推進“館校合作”時，各方心里都沒有底,�,！翱h里之前沒有做過，效果怎么樣,，我們并不清楚,。”孟永祥說,，實踐證明這條路走對了,，這也堅定了各方支持的決心。
用好科普資源,，還需要一支專業(yè)隊伍,。科技館工作對人員要求比較高,，受制于經費,、編制等，如何保持高效運營,，是縣級科技館面臨的共同難題,。
謝明明說,，為了提升工作人員積極性，科技館除將日常工作表現(xiàn)納入考核外,，還想方設法為科普輔導員創(chuàng)造成長條件,。“科技館推薦,、支持我們去參加培訓,，與同行交流，每次都收獲滿滿,�,！睆埥苷f。前不久,，她剛參加完2023年全國科技館聯(lián)合行動“健康中國”科學教育主題培訓活動,。
此外，固始科技館引入的社會化運營模式,，也提供了有力保障,。固始縣科協(xié)副主席吳迪介紹，通過政府購買服務的方式,，委托專業(yè)機構運營,，政府承擔監(jiān)督、考核角色,�,！吧鐣\營模式為我們帶來了新理念、新做法,�,！�
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，“館校合作”仍有提升的空間,。比如,，如何讓科技館課程與教學內容更好融合，如何加強學校教師與科技館人員交流互動等,，都值得進一步探索,。此外，科技館還需進一步提升開發(fā)研學課程,、科學實驗的能力,，持續(xù)為孩子們提供更豐富、更高質量的內容,。在這方面,，中國科技館為全國科技館系統(tǒng)開發(fā)了不少公共科普課程。謝明明也表示，“希望這樣的內容再多一些,�,！�
“未來，我們將加大科學師資培養(yǎng),、培訓力度,，力爭建設一支數(shù)量充足、素質優(yōu)良的專業(yè)教師隊伍,�,！泵嫌老榻榻B，在繼續(xù)做好“館校合作”同時,，還希望進一步做好校內,、校外資源的融合銜接，激發(fā)科學教育社會大課堂的潛力,。
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