“政”解丨“人工智能+教育”怎么干,？河南制定三年行動計劃
更新時間：2025/4/2 21:12:25 來源：大河網(wǎng)
時政要聞
大河網(wǎng)訊 DeepSeek成了“輔導(dǎo)老師”,、人形機器人走進校園,、人工智能擠進課程表……如果問當下最火的話題是什么，人工智能（AI）一定是其中之一,，且這股“AI風(fēng)”正在刮向各個領(lǐng)域。
今年的政府工作報告提出,，“持續(xù)推進‘人工智能+’行動”,。近日，河南省教育廳印發(fā)《河南省“人工智能+教育”三年行動計劃（2025—2027年）》（以下簡稱《行動計劃》）,，推進人工智能深度賦能教育強省建設(shè),。
人工智能具體如何賦能教育？將帶來哪些改變？當AI走進課堂,，我們該如何與人工智能同行,？一起透過《行動計劃》，來看看河南“人工智能+教育”的“計劃表”和“施工圖”,。
河南省教育廳網(wǎng)站截圖,。
【目標】
把人工智能融入教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、全鏈條
作為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要引擎,，人工智能正逐漸滲透到教育的各個環(huán)節(jié),，引領(lǐng)著教育行業(yè)的創(chuàng)新與變革。
今年全國兩會的首場“部長通道”上,，教育部部長懷進鵬談及人工智能等話題時說,，深度求索（DeepSeek）、智能機器人等引起國內(nèi)外的廣泛關(guān)注,，這是中國科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的成果,，也是教育改革和發(fā)展的重大機遇�,！皻v史上每一次重大科技革命和產(chǎn)業(yè)變革都對社會提出了特別重要的需求,，尤其是對教育�,！�
走進河南校園,，人工智能正在和教育碰撞出不一樣的“火花”——
在河南中醫(yī)藥大學(xué)，學(xué)校通過構(gòu)建智慧教育體系,，利用AI助教,、VR實訓(xùn)及AI招生助手等手段優(yōu)化教學(xué)流程。
在華北水利水電大學(xué),，教師們依托智能化智慧教室與教學(xué)融合平臺管理系統(tǒng),，利用AI攝像機實時分析課堂上學(xué)生的表情、動作等多模態(tài)數(shù)據(jù),。
在焦作市實驗小學(xué),，教師們則借助焦作市中小學(xué)智慧教育平臺，實現(xiàn)了線上線下研修相結(jié)合,。
…… ……
華北水利水電大學(xué)的《智慧水利概論》助學(xué)平臺,。
“人工智能的加速滲透，需要我們積極做好準備并行動起來,，以應(yīng)對數(shù)字化時代對教育提出的新挑戰(zhàn)與新要求,。”河南省人工智能學(xué)會副理事長兼秘書長馬廣建說,。
《行動計劃》明確,，要推動人工智能在全省教育領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展,。按照“基礎(chǔ)教育探索，職業(yè)教育突破,，高等教育推廣”的定位,，重點把人工智能理念、知識,、方法和技術(shù)深度融入教學(xué)模式、人才培養(yǎng),、學(xué)科專業(yè)建設(shè),、管理服務(wù)等各環(huán)節(jié)、全鏈條,。
到2027年,，全省基本建成人工智能領(lǐng)域高質(zhì)量人才培訓(xùn)體系、課程體系和高標準學(xué)科平臺,，進一步完善“人工智能+”學(xué)科專業(yè)布局,。打造若干助學(xué)、助教,、助管,、助研等特色應(yīng)用模型，建設(shè)一批場景化人工智能創(chuàng)新基地,、人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)與實訓(xùn)（實習(xí)）基地,。在算法模型、算力調(diào)度,、數(shù)智資源,、數(shù)據(jù)治理等領(lǐng)域，培育一批人工智能領(lǐng)域本土專業(yè)人才,、領(lǐng)軍人才,。形成一批滿足基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源共享共用、職業(yè)教育產(chǎn)教融合,、高等教育科研創(chuàng)新需求的應(yīng)用場景,，讓人工智能技術(shù)真正成為賦能教育強省建設(shè)的“新引擎”“加速器”。
【人工智能+教學(xué)】
推廣人工智能在教學(xué)全場景應(yīng)用
“真人+數(shù)字人”同堂教學(xué),、建成裸眼3D教室等智慧教室,、搭建高性能數(shù)據(jù)中心和公共支撐平臺……在鄭州西亞斯學(xué)院，學(xué)生們可以體驗沉浸式,、互動式的課堂,。
“我們在‘人工智能+教育’領(lǐng)域開展了系統(tǒng)性探索與實踐�,！编嵵菸鱽喫箤W(xué)院創(chuàng)辦人,、理事長陳肖純在接受大河網(wǎng)記者采訪時說，學(xué)校將AI元素深度融入“教、學(xué),、評”各環(huán)節(jié),，通過技術(shù)賦能教育全流程，構(gòu)建了一個智能化,、個性化的教育新生態(tài),。
鄭州西亞斯學(xué)院用數(shù)字人開展虛實互動直播教學(xué)。
河南省社會科學(xué)院人口與社會發(fā)展研究所助理研究員李鈺靖認為,，人工智能正在推動教學(xué)模式從“標準化”向“個性化”,、從“單向傳授”向“精準互動”轉(zhuǎn)變。它促使教學(xué)場景,、課程資源,、教育評價等方面的設(shè)計更加科學(xué)化和多元化，有益于提升教學(xué)效率與質(zhì)量,。
如何有效打通人工智能與教學(xué)之間的新路徑,？《行動計劃》明確，要推動人工智能與教學(xué)深度融合,，實施AI驅(qū)動教與學(xué),、數(shù)智課程資源建設(shè)等舉措。如推廣人工智能在教師備課,、課堂教學(xué),、教學(xué)與學(xué)情分析、作業(yè)管理,、答疑輔導(dǎo)等教學(xué)全場景的應(yīng)用,。探索AI情景式教學(xué)，營造身臨其境的學(xué)習(xí)體驗,，創(chuàng)設(shè)模擬仿真實驗空間和實踐環(huán)境,，有效支撐教師實驗實踐教學(xué)。深度整合全學(xué)段教育資源,，推動建設(shè)中小學(xué)人工智能苗圃資源,、職業(yè)教育技術(shù)技能和行業(yè)認證資源、高等教育人工智能基礎(chǔ)與前沿學(xué)科資源,、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及社會主義先進文化資源等,，形成覆蓋各學(xué)段的數(shù)字資源庫等。
馬廣建表示,，通過AI情景式教學(xué)和動態(tài)學(xué)情分析,，教師可根據(jù)學(xué)生實時反饋調(diào)整教學(xué)策略，實現(xiàn)精準分層教學(xué),；數(shù)智課程資源庫打破了傳統(tǒng)課堂的時空限制,，推動“知識中心”向“能力中心”轉(zhuǎn)變,。此外，AI輔助作業(yè)批改,、智能導(dǎo)師評價等工具減輕教師負擔,，使其更聚焦高階思維培養(yǎng)。
【人工智能+學(xué)科】
推進人工智能領(lǐng)域一級學(xué)科建設(shè)
學(xué)科專業(yè)作為高等教育體系的核心基石,，不僅是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵舞臺,，也是科技創(chuàng)新的交匯點。近期,，中國多所“雙一流”高校相繼宣布擴招計劃,，在擴招方案中，學(xué)科交叉,、人工智能、基礎(chǔ)學(xué)科等詞匯頻頻出現(xiàn),。
3月30日,，河南省大模型及數(shù)字人教育應(yīng)用研討會在鄭州舉行。
針對高校學(xué)科建設(shè),，《行動計劃》提出,，要積極推進人工智能領(lǐng)域一級學(xué)科建設(shè)，支持高校在計算機科學(xué)與技術(shù)等相關(guān)學(xué)科設(shè)置人工智能學(xué)科方向,，鼓勵高校在人工智能與計算機科學(xué),、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué),、認知科學(xué),、經(jīng)濟學(xué)等多個學(xué)科資源交叉融合。
此外,，《行動計劃》還強調(diào)了升級改造傳統(tǒng)專業(yè),，支持已有專業(yè)向人工智能方向轉(zhuǎn)型升級，建設(shè)一批具有人工智能特色的“四新”專業(yè),，打造人工智能專業(yè)集群,，支持建設(shè)基礎(chǔ)好的高校成立人工智能學(xué)院、人工智能研究院或人工智能未來技術(shù)學(xué)院,。
“高校在探索人工智能賦能學(xué)科建設(shè)的路徑時,，既要夯實人工智能思維和技術(shù)在學(xué)科體系中的全面植入與滲透，也要根據(jù)自身實際系統(tǒng)布局人工智能學(xué)科建設(shè),�,！崩钼暰副硎荆瑸榱诉m應(yīng)人工智能與其他新興技術(shù)交叉融合的發(fā)展趨勢,，還要格外重視學(xué)科建設(shè)的開放性和靈活性,。
【人工智能+人才】
開展全學(xué)段人工智能通識教育
從實驗室到千家萬戶,，AI時代的加速到來離不開應(yīng)用型、復(fù)合型人才作為支撐,。
《行動計劃》提出,，要完善人工智能人才培養(yǎng)體系，打造多層次教育體系,，開展全學(xué)段人工智能通識教育,，將人工智能通識教育與全民終身學(xué)習(xí)深度融合。同時,，推進人工智能領(lǐng)域國際化人才培養(yǎng),，鼓勵高校引進世界一流大學(xué)資源，開展人工智能相關(guān)專業(yè)合作辦學(xué),、學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng),。
張仲景機器人（1.0）發(fā)布現(xiàn)場。
今年1月,，張仲景機器人（1.0）發(fā)布,。據(jù)悉，這項創(chuàng)新成果是由河南中醫(yī)藥大學(xué)牽頭,，中國科學(xué)院微電子研究所,、上海交通大學(xué)及仲景宛西制藥股份有限公司等單位協(xié)作完成。
據(jù)河南中醫(yī)藥大學(xué)信息化辦公室主任申意彩介紹,，張仲景機器人（1.0）圍繞《傷寒雜病論》進行研發(fā),，集成了教學(xué)考試、學(xué)生自學(xué)闖關(guān)測試,、四診數(shù)據(jù)采集,、臨床應(yīng)用智能輔助診療、傷寒大家學(xué)術(shù)思想知識庫等功能,。診療時將以張仲景的辨治思維為核心,，結(jié)合人工智能技術(shù)，通過中醫(yī)四診定量化采集,，實現(xiàn)跨模態(tài)數(shù)據(jù)的融合,，給使用者提供便捷的診療方案。
《行動計劃》也提到,，支持各級各類學(xué)校融合科研機構(gòu),、社會組織和科技企業(yè)等校外資源，廣泛開展形式多樣的人工智能素養(yǎng)提升活動,，強化人工智能知識學(xué)習(xí)與場景實踐體驗,。
“推動人工智能賦能教育高質(zhì)量發(fā)展，需構(gòu)建‘政策—技術(shù)—生態(tài)’協(xié)同體系,�,！瘪R廣建建議,，聚焦助學(xué)、助教等核心場景,，開發(fā)適配不同學(xué)段的AI應(yīng)用模型,。同時，完善學(xué)科布局,，推動政校企協(xié)同,，建設(shè)區(qū)域性AI教育創(chuàng)新基地，促進資源互通與經(jīng)驗推廣,，最終實現(xiàn)技術(shù)賦能與教育本真的平衡,，培養(yǎng)適應(yīng)智能時代的創(chuàng)新型人才。
此外,，《行動計劃》提到,，探索人工智能賦能教育治理，推進管理變革,、輔助科學(xué)決策,。夯實智能教育新基建，完善智能教育基礎(chǔ)設(shè)施體系,。開展“人工智能+教育”規(guī)模試點，實施“人工智能+教育”領(lǐng)航計劃,，鼓勵各地各校圍繞學(xué)生學(xué)習(xí),、教師教學(xué)、科研攻關(guān),、畢業(yè)生就業(yè),、教師隊伍建設(shè)、教育行政管理等方面的實際需求,，部署助學(xué),、助教、助管,、助研等特色應(yīng)用模型,，培育應(yīng)用場景。按照“基礎(chǔ)教育探索,，職業(yè)教育突破,，高等教育推廣”的定位，科學(xué)穩(wěn)妥推動人工智能應(yīng)用,。在人才聚集,、產(chǎn)業(yè)聚集、資本聚集,，且教育數(shù)字化基礎(chǔ)條件較好的地區(qū)和高校率先布局人工智能應(yīng)用試點,，為人工智能助力教育變革探索能落地,、可復(fù)制、有效果的先進經(jīng)驗,。（劉楊 張家祺）
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焦作網(wǎng)免責(zé)聲明： | |||||||
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今年的政府工作報告提出,，“持續(xù)推進‘人工智能+’行動”。近日,，河南省教育廳印發(fā)《河南省“人工智能+教育”三年行動計劃（2025—2027年）》（以下簡稱《行動計劃》）,，推進人工智能深度賦能教育強省建設(shè)。
人工智能具體如何賦能教育,？將帶來哪些改變,？當AI走進課堂,，我們該如何與人工智能同行,？一起透過《行動計劃》,，來看看河南“人工智能+教育”的“計劃表”和“施工圖”,。
河南省教育廳網(wǎng)站截圖,。
【目標】
把人工智能融入教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、全鏈條
作為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要引擎,，人工智能正逐漸滲透到教育的各個環(huán)節(jié),，引領(lǐng)著教育行業(yè)的創(chuàng)新與變革。
今年全國兩會的首場“部長通道”上,，教育部部長懷進鵬談及人工智能等話題時說,，深度求索（DeepSeek）、智能機器人等引起國內(nèi)外的廣泛關(guān)注,，這是中國科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的成果,，也是教育改革和發(fā)展的重大機遇�,！皻v史上每一次重大科技革命和產(chǎn)業(yè)變革都對社會提出了特別重要的需求,，尤其是對教育�,！�
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在河南中醫(yī)藥大學(xué)，學(xué)校通過構(gòu)建智慧教育體系,，利用AI助教,、VR實訓(xùn)及AI招生助手等手段優(yōu)化教學(xué)流程。
在華北水利水電大學(xué),，教師們依托智能化智慧教室與教學(xué)融合平臺管理系統(tǒng),，利用AI攝像機實時分析課堂上學(xué)生的表情、動作等多模態(tài)數(shù)據(jù),。
在焦作市實驗小學(xué),，教師們則借助焦作市中小學(xué)智慧教育平臺，實現(xiàn)了線上線下研修相結(jié)合,。
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華北水利水電大學(xué)的《智慧水利概論》助學(xué)平臺,。
“人工智能的加速滲透，需要我們積極做好準備并行動起來,，以應(yīng)對數(shù)字化時代對教育提出的新挑戰(zhàn)與新要求,。”河南省人工智能學(xué)會副理事長兼秘書長馬廣建說,。
《行動計劃》明確,，要推動人工智能在全省教育領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展。按照“基礎(chǔ)教育探索,，職業(yè)教育突破,，高等教育推廣”的定位，重點把人工智能理念,、知識,、方法和技術(shù)深度融入教學(xué)模式、人才培養(yǎng),、學(xué)科專業(yè)建設(shè),、管理服務(wù)等各環(huán)節(jié)、全鏈條,。
到2027年,，全省基本建成人工智能領(lǐng)域高質(zhì)量人才培訓(xùn)體系、課程體系和高標準學(xué)科平臺，進一步完善“人工智能+”學(xué)科專業(yè)布局,。打造若干助學(xué),、助教、助管,、助研等特色應(yīng)用模型,，建設(shè)一批場景化人工智能創(chuàng)新基地、人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)與實訓(xùn)（實習(xí)）基地,。在算法模型,、算力調(diào)度、數(shù)智資源,、數(shù)據(jù)治理等領(lǐng)域,，培育一批人工智能領(lǐng)域本土專業(yè)人才、領(lǐng)軍人才,。形成一批滿足基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源共享共用,、職業(yè)教育產(chǎn)教融合、高等教育科研創(chuàng)新需求的應(yīng)用場景,，讓人工智能技術(shù)真正成為賦能教育強省建設(shè)的“新引擎”“加速器”,。
【人工智能+教學(xué)】
推廣人工智能在教學(xué)全場景應(yīng)用
“真人+數(shù)字人”同堂教學(xué)、建成裸眼3D教室等智慧教室,、搭建高性能數(shù)據(jù)中心和公共支撐平臺……在鄭州西亞斯學(xué)院,，學(xué)生們可以體驗沉浸式、互動式的課堂,。
“我們在‘人工智能+教育’領(lǐng)域開展了系統(tǒng)性探索與實踐,。”鄭州西亞斯學(xué)院創(chuàng)辦人,、理事長陳肖純在接受大河網(wǎng)記者采訪時說,，學(xué)校將AI元素深度融入“教、學(xué),、評”各環(huán)節(jié),，通過技術(shù)賦能教育全流程，構(gòu)建了一個智能化,、個性化的教育新生態(tài),。
鄭州西亞斯學(xué)院用數(shù)字人開展虛實互動直播教學(xué),。
河南省社會科學(xué)院人口與社會發(fā)展研究所助理研究員李鈺靖認為,，人工智能正在推動教學(xué)模式從“標準化”向“個性化”、從“單向傳授”向“精準互動”轉(zhuǎn)變,。它促使教學(xué)場景,、課程資源、教育評價等方面的設(shè)計更加科學(xué)化和多元化，有益于提升教學(xué)效率與質(zhì)量,。
如何有效打通人工智能與教學(xué)之間的新路徑,？《行動計劃》明確，要推動人工智能與教學(xué)深度融合,，實施AI驅(qū)動教與學(xué),、數(shù)智課程資源建設(shè)等舉措。如推廣人工智能在教師備課,、課堂教學(xué),、教學(xué)與學(xué)情分析、作業(yè)管理,、答疑輔導(dǎo)等教學(xué)全場景的應(yīng)用,。探索AI情景式教學(xué)，營造身臨其境的學(xué)習(xí)體驗,，創(chuàng)設(shè)模擬仿真實驗空間和實踐環(huán)境,，有效支撐教師實驗實踐教學(xué)。深度整合全學(xué)段教育資源,，推動建設(shè)中小學(xué)人工智能苗圃資源,、職業(yè)教育技術(shù)技能和行業(yè)認證資源、高等教育人工智能基礎(chǔ)與前沿學(xué)科資源,、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及社會主義先進文化資源等,，形成覆蓋各學(xué)段的數(shù)字資源庫等。
馬廣建表示,，通過AI情景式教學(xué)和動態(tài)學(xué)情分析,，教師可根據(jù)學(xué)生實時反饋調(diào)整教學(xué)策略，實現(xiàn)精準分層教學(xué),；數(shù)智課程資源庫打破了傳統(tǒng)課堂的時空限制,，推動“知識中心”向“能力中心”轉(zhuǎn)變。此外,，AI輔助作業(yè)批改,、智能導(dǎo)師評價等工具減輕教師負擔，使其更聚焦高階思維培養(yǎng),。
【人工智能+學(xué)科】
推進人工智能領(lǐng)域一級學(xué)科建設(shè)
學(xué)科專業(yè)作為高等教育體系的核心基石,，不僅是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵舞臺，也是科技創(chuàng)新的交匯點,。近期,，中國多所“雙一流”高校相繼宣布擴招計劃，在擴招方案中,，學(xué)科交叉,、人工智能,、基礎(chǔ)學(xué)科等詞匯頻頻出現(xiàn)。
3月30日,，河南省大模型及數(shù)字人教育應(yīng)用研討會在鄭州舉行,。
針對高校學(xué)科建設(shè)，《行動計劃》提出,，要積極推進人工智能領(lǐng)域一級學(xué)科建設(shè),，支持高校在計算機科學(xué)與技術(shù)等相關(guān)學(xué)科設(shè)置人工智能學(xué)科方向，鼓勵高校在人工智能與計算機科學(xué),、數(shù)學(xué),、統(tǒng)計學(xué)、認知科學(xué),、經(jīng)濟學(xué)等多個學(xué)科資源交叉融合,。
此外，《行動計劃》還強調(diào)了升級改造傳統(tǒng)專業(yè),，支持已有專業(yè)向人工智能方向轉(zhuǎn)型升級,，建設(shè)一批具有人工智能特色的“四新”專業(yè)，打造人工智能專業(yè)集群,，支持建設(shè)基礎(chǔ)好的高校成立人工智能學(xué)院,、人工智能研究院或人工智能未來技術(shù)學(xué)院。
“高校在探索人工智能賦能學(xué)科建設(shè)的路徑時,，既要夯實人工智能思維和技術(shù)在學(xué)科體系中的全面植入與滲透,，也要根據(jù)自身實際系統(tǒng)布局人工智能學(xué)科建設(shè)�,！崩钼暰副硎�,，為了適應(yīng)人工智能與其他新興技術(shù)交叉融合的發(fā)展趨勢，還要格外重視學(xué)科建設(shè)的開放性和靈活性,。
【人工智能+人才】
開展全學(xué)段人工智能通識教育
從實驗室到千家萬戶,，AI時代的加速到來離不開應(yīng)用型、復(fù)合型人才作為支撐,。
《行動計劃》提出,，要完善人工智能人才培養(yǎng)體系，打造多層次教育體系,，開展全學(xué)段人工智能通識教育,，將人工智能通識教育與全民終身學(xué)習(xí)深度融合。同時,，推進人工智能領(lǐng)域國際化人才培養(yǎng),，鼓勵高校引進世界一流大學(xué)資源，開展人工智能相關(guān)專業(yè)合作辦學(xué),、學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng),。
張仲景機器人（1.0）發(fā)布現(xiàn)場。
今年1月,，張仲景機器人（1.0）發(fā)布,。據(jù)悉，這項創(chuàng)新成果是由河南中醫(yī)藥大學(xué)牽頭,，中國科學(xué)院微電子研究所,、上海交通大學(xué)及仲景宛西制藥股份有限公司等單位協(xié)作完成。
據(jù)河南中醫(yī)藥大學(xué)信息化辦公室主任申意彩介紹,，張仲景機器人（1.0）圍繞《傷寒雜病論》進行研發(fā),，集成了教學(xué)考試、學(xué)生自學(xué)闖關(guān)測試,、四診數(shù)據(jù)采集,、臨床應(yīng)用智能輔助診療、傷寒大家學(xué)術(shù)思想知識庫等功能,。診療時將以張仲景的辨治思維為核心,，結(jié)合人工智能技術(shù)，通過中醫(yī)四診定量化采集,，實現(xiàn)跨模態(tài)數(shù)據(jù)的融合,，給使用者提供便捷的診療方案。
《行動計劃》也提到,，支持各級各類學(xué)校融合科研機構(gòu),、社會組織和科技企業(yè)等校外資源，廣泛開展形式多樣的人工智能素養(yǎng)提升活動,，強化人工智能知識學(xué)習(xí)與場景實踐體驗,。
“推動人工智能賦能教育高質(zhì)量發(fā)展，需構(gòu)建‘政策—技術(shù)—生態(tài)’協(xié)同體系,�,！瘪R廣建建議，聚焦助學(xué),、助教等核心場景,，開發(fā)適配不同學(xué)段的AI應(yīng)用模型。同時,，完善學(xué)科布局,，推動政校企協(xié)同，建設(shè)區(qū)域性AI教育創(chuàng)新基地,，促進資源互通與經(jīng)驗推廣,，最終實現(xiàn)技術(shù)賦能與教育本真的平衡，培養(yǎng)適應(yīng)智能時代的創(chuàng)新型人才,。
此外,，《行動計劃》提到,，探索人工智能賦能教育治理，推進管理變革,、輔助科學(xué)決策,。夯實智能教育新基建，完善智能教育基礎(chǔ)設(shè)施體系,。開展“人工智能+教育”規(guī)模試點,，實施“人工智能+教育”領(lǐng)航計劃，鼓勵各地各校圍繞學(xué)生學(xué)習(xí),、教師教學(xué),、科研攻關(guān)、畢業(yè)生就業(yè),、教師隊伍建設(shè),、教育行政管理等方面的實際需求，部署助學(xué),、助教,、助管、助研等特色應(yīng)用模型,，培育應(yīng)用場景,。按照“基礎(chǔ)教育探索，職業(yè)教育突破,，高等教育推廣”的定位,，科學(xué)穩(wěn)妥推動人工智能應(yīng)用。在人才聚集,、產(chǎn)業(yè)聚集,、資本聚集，且教育數(shù)字化基礎(chǔ)條件較好的地區(qū)和高校率先布局人工智能應(yīng)用試點,，為人工智能助力教育變革探索能落地,、可復(fù)制、有效果的先進經(jīng)驗,。（劉楊 張家祺）
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