以你之名丨又一個春天,，桐花在童心里“發(fā)芽”了
更新時間：2025/4/4 19:36:13 來源：大河網(wǎng)
時政要聞
編者按：從“銘記你”到“追隨你”,，再到努力“成為你”——這是一場跨越時空的精神接力。2025年清明節(jié)期間,，河南文明網(wǎng)聯(lián)合大河網(wǎng)推出清明節(jié)主題策劃《以你之名》,，走進(jìn)承載著紅色基因的校園，用鏡頭與筆觸記錄下新時代青少年崇尚英雄,、學(xué)習(xí)英雄的濃厚氛圍,，解碼英烈精神在校園生根發(fā)芽的成長密碼。
大河網(wǎng)訊 四月,，春日的朝陽撫摸枝丫,，焦桐樹舒展嫩葉，淡紫色的桐花綴滿枝頭,。
“同學(xué)們知道焦?fàn)敔斵k公桌的抽屜里藏著什么秘密嗎,？”4月2日，開封市蘭考縣裕祿小學(xué)學(xué)生翟子茉隨著故事講述的起承轉(zhuǎn)合,，走過一塊塊事跡展板,，用稚嫩卻堅(jiān)定的聲音分享著與校名由來有關(guān)的故事。
焦裕祿故事宣講團(tuán)的孩子們,。
當(dāng)展板中出現(xiàn)焦裕祿用來抵住肝痛位置的舊鋼筆時,，一雙雙眼睛倏然睜大，“天吶,，不敢想象這得有多疼”“原來我們校名里的‘裕祿’,，就是忍著這樣的疼痛換來的”，學(xué)生們你一言我一語,，專注認(rèn)真的臉上寫滿敬仰與懷念,。
1994年,，有關(guān)部門決定以焦裕祿的名字命名組建一所公辦小學(xué)，也就是今天的蘭考縣裕祿小學(xué),�,？缭�61年，這個新的春天,，桐花再次在童心里“發(fā)芽”了,。
每一個故事都是焦裕祿精神的種子
“作為一所以焦裕祿名字命名的學(xué)校，我們自建校以來,，就希望讓孩子們在心里埋下焦裕祿精神的種子,，幫助他們從小樹立正確的人生觀和價值觀�,！痹５撔W(xué)校長趙彩霞告訴記者,，學(xué)校把焦裕祿事跡編成校本教材，要求教師人人會講,，學(xué)生人人會說。還組建了焦裕祿故事宣講團(tuán),，每有客人來訪,，沒有學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生就來做講解。
“我們不是機(jī)械地要學(xué)生背材料,，而是既要學(xué)生理解焦裕祿精神,，又要把宣講焦裕祿精神作為增長才干的渠道�,！壁w彩霞說,，宣講團(tuán)的孩子們主要從焦裕祿的生平簡介、成長歷程,、工作經(jīng)歷等方面進(jìn)行學(xué)習(xí),，能夠讓他們從真實(shí)故事中感悟焦裕祿親民愛民、艱苦奮斗,、科學(xué)求實(shí),、迎難而上、無私奉獻(xiàn)的精神內(nèi)涵,。
每一朵桐花都會落在該發(fā)芽的心田上
清明時節(jié)的焦裕祿紀(jì)念園,，松柏蒼翠間隨處可見前來緬懷的研學(xué)隊(duì)伍，裕祿小學(xué)的孩子們駐足在紀(jì)念碑前,，感受著校名里“裕祿”這個光輝的名字帶來的榮耀,。
在焦裕祿同志紀(jì)念館擺滿舊藤椅、破洞雨衣的展廳里,，裕祿小學(xué)學(xué)生李子浚在泛黃的紙頁上看到了焦裕祿治理“三害”的工作記錄,，他覺得,，“焦?fàn)敔敭媹D時肯定像我們做數(shù)學(xué)作業(yè)一樣認(rèn)真。在學(xué)習(xí)中,，我們也應(yīng)該這么認(rèn)真”,。
焦裕祿使用過的藤椅。
“最讓我震撼的是焦?fàn)敔數(shù)奶僖�,�,！痹５撔W(xué)學(xué)生劉宜彤談起參觀時給自己留下最深刻印象的物品時說道，“藤椅右邊扶手被鋼筆頂出的窟窿,，是他忍著肝痛工作的見證,，真的敬佩他�,！�
“窟窿里的木刺會扎手嗎,？”當(dāng)劉宜彤向講解員追問藤椅細(xì)節(jié)時，同學(xué)們自發(fā)圍成圓圈,，認(rèn)認(rèn)真真用筆記記錄下了打動自己的故事片段,。
…… ……
以裕祿小學(xué)為代表，堅(jiān)持把德育活動與弘揚(yáng)焦裕祿精神相結(jié)合,，是中小學(xué)校為學(xué)生扣好人生第一�,？圩拥纳鷦訉懻铡�
焦桐,。
肩披外套,、雙手叉腰、側(cè)身凝視遠(yuǎn)方,，背后斜伸出一片桐樹葉,，這是焦裕祿廣為流傳的一張照片，他身后那棵未露全貌的泡桐,，就是當(dāng)年他親手栽下的焦桐,，如今已長成參天大樹，成為人們緬懷他時的仰望,。
一個又一個春天,，每當(dāng)風(fēng)掠過樹冠，每一朵桐花都是精神的信使,，總會落在該發(fā)芽的心田上,。（董蕾）
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焦作網(wǎng)免責(zé)聲明： | |||||||
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編者按：從“銘記你”到“追隨你”,，再到努力“成為你”——這是一場跨越時空的精神接力,。2025年清明節(jié)期間，河南文明網(wǎng)聯(lián)合大河網(wǎng)推出清明節(jié)主題策劃《以你之名》,，走進(jìn)承載著紅色基因的校園，用鏡頭與筆觸記錄下新時代青少年崇尚英雄,、學(xué)習(xí)英雄的濃厚氛圍，解碼英烈精神在校園生根發(fā)芽的成長密碼,。
大河網(wǎng)訊 四月,，春日的朝陽撫摸枝丫,，焦桐樹舒展嫩葉，淡紫色的桐花綴滿枝頭,。
“同學(xué)們知道焦?fàn)敔斵k公桌的抽屜里藏著什么秘密嗎,？”4月2日,，開封市蘭考縣裕祿小學(xué)學(xué)生翟子茉隨著故事講述的起承轉(zhuǎn)合,，走過一塊塊事跡展板,，用稚嫩卻堅(jiān)定的聲音分享著與校名由來有關(guān)的故事,。
焦裕祿故事宣講團(tuán)的孩子們,。
當(dāng)展板中出現(xiàn)焦裕祿用來抵住肝痛位置的舊鋼筆時，一雙雙眼睛倏然睜大,，“天吶,，不敢想象這得有多疼”“原來我們校名里的‘裕祿’，就是忍著這樣的疼痛換來的”,，學(xué)生們你一言我一語,，專注認(rèn)真的臉上寫滿敬仰與懷念。
1994年,，有關(guān)部門決定以焦裕祿的名字命名組建一所公辦小學(xué),，也就是今天的蘭考縣裕祿小學(xué)�,？缭�61年,，這個新的春天，桐花再次在童心里“發(fā)芽”了,。
每一個故事都是焦裕祿精神的種子
“作為一所以焦裕祿名字命名的學(xué)校,，我們自建校以來，就希望讓孩子們在心里埋下焦裕祿精神的種子,，幫助他們從小樹立正確的人生觀和價值觀,。”裕祿小學(xué)校長趙彩霞告訴記者,，學(xué)校把焦裕祿事跡編成校本教材,，要求教師人人會講，學(xué)生人人會說,。還組建了焦裕祿故事宣講團(tuán),，每有客人來訪，沒有學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生就來做講解,。
“我們不是機(jī)械地要學(xué)生背材料,，而是既要學(xué)生理解焦裕祿精神，又要把宣講焦裕祿精神作為增長才干的渠道,�,！壁w彩霞說，宣講團(tuán)的孩子們主要從焦裕祿的生平簡介,、成長歷程,、工作經(jīng)歷等方面進(jìn)行學(xué)習(xí),，能夠讓他們從真實(shí)故事中感悟焦裕祿親民愛民、艱苦奮斗,、科學(xué)求實(shí),、迎難而上、無私奉獻(xiàn)的精神內(nèi)涵,。
每一朵桐花都會落在該發(fā)芽的心田上
清明時節(jié)的焦裕祿紀(jì)念園,，松柏蒼翠間隨處可見前來緬懷的研學(xué)隊(duì)伍，裕祿小學(xué)的孩子們駐足在紀(jì)念碑前,，感受著校名里“裕祿”這個光輝的名字帶來的榮耀,。
在焦裕祿同志紀(jì)念館擺滿舊藤椅、破洞雨衣的展廳里,，裕祿小學(xué)學(xué)生李子浚在泛黃的紙頁上看到了焦裕祿治理“三害”的工作記錄,，他覺得，“焦?fàn)敔敭媹D時肯定像我們做數(shù)學(xué)作業(yè)一樣認(rèn)真,。在學(xué)習(xí)中,，我們也應(yīng)該這么認(rèn)真”。
焦裕祿使用過的藤椅,。
“最讓我震撼的是焦?fàn)敔數(shù)奶僖�,。”裕祿小學(xué)學(xué)生劉宜彤談起參觀時給自己留下最深刻印象的物品時說道,，“藤椅右邊扶手被鋼筆頂出的窟窿,，是他忍著肝痛工作的見證，真的敬佩他,�,！�
“窟窿里的木刺會扎手嗎？”當(dāng)劉宜彤向講解員追問藤椅細(xì)節(jié)時,，同學(xué)們自發(fā)圍成圓圈,，認(rèn)認(rèn)真真用筆記記錄下了打動自己的故事片段。
…… ……
以裕祿小學(xué)為代表,，堅(jiān)持把德育活動與弘揚(yáng)焦裕祿精神相結(jié)合,，是中小學(xué)校為學(xué)生扣好人生第一粒扣子的生動寫照,。
焦桐,。
肩披外套、雙手叉腰,、側(cè)身凝視遠(yuǎn)方,，背后斜伸出一片桐樹葉，這是焦裕祿廣為流傳的一張照片,，他身后那棵未露全貌的泡桐,，就是當(dāng)年他親手栽下的焦桐,，如今已長成參天大樹，成為人們緬懷他時的仰望,。
一個又一個春天，每當(dāng)風(fēng)掠過樹冠,，每一朵桐花都是精神的信使,，總會落在該發(fā)芽的心田上。（董蕾）
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