數(shù)智技術(shù)賦能高職課程思政教學(xué)
王 瑾
王 瑾
更新時(shí)間：2024/9/27 11:04:54 來(lái)源：焦作日?qǐng)?bào)
 |
|
|
| 您現(xiàn)在的位置： 焦作網(wǎng) > 新聞專題制作 > 學(xué)習(xí)實(shí)踐 > 正文 |
 |
新媒體 | |||||||||||
|
||||||||||||
新聞專題制作
隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和全球數(shù)字化轉(zhuǎn)型,，數(shù)智技術(shù)已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展不可或缺的一部分,，利用數(shù)字技術(shù)、信息技術(shù),、云計(jì)算技術(shù)等進(jìn)行高職課程思政教學(xué)已成為必然趨勢(shì),。數(shù)智技術(shù)賦能，使高職課程思政教學(xué)更加生動(dòng),，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和滿意度,。
高職課程思政教學(xué)要發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)作用，確保教學(xué)內(nèi)容與形式對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)大吸引力,。當(dāng)代大學(xué)生屬于“網(wǎng)生”一代,，他們對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)特別是數(shù)智技術(shù)的興趣非常濃厚,，接受力強(qiáng),。數(shù)智技術(shù)在增強(qiáng)課堂吸引力方面有著巨大優(yōu)勢(shì)，可以改變課程思政教學(xué)的內(nèi)容與形式,，將各種教學(xué)資源數(shù)智化呈現(xiàn),，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，精準(zhǔn)觸及學(xué)生興趣點(diǎn),，使他們能夠積極參與其中,，產(chǎn)生理解和情感共鳴,。
新時(shí)代高職課程思政教學(xué)要解決針對(duì)性和時(shí)效性的問題，根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn),，打造有針對(duì)性的教學(xué)模式,。教師可利用數(shù)智技術(shù)，追蹤學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)行為,，并對(duì)追蹤數(shù)據(jù)進(jìn)行收集,、整理、挖掘和分析,，有效評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想行為,，對(duì)學(xué)生的未來(lái)行為進(jìn)行預(yù)測(cè)，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性,。
我國(guó)正在推進(jìn)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略,，推動(dòng)以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算,、人工智能為代表的數(shù)智技術(shù)與高等職業(yè)教育融合發(fā)展,，使高職教育實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身化學(xué)習(xí),。教育數(shù)字化使教學(xué)過程更具有時(shí)代感,，更加貼合學(xué)生對(duì)更高更新技術(shù)的要求。如將人臉識(shí)別,、大數(shù)據(jù)分析等智能技術(shù)接入課堂,，打破師生之間的互動(dòng)障礙，使課程交流互動(dòng)更加輕松,、平等和開放,。數(shù)智技術(shù)搭建的教學(xué)模式，使教學(xué)活動(dòng)更加真實(shí)有效,，促進(jìn)了知識(shí),、技術(shù)的轉(zhuǎn)化。
數(shù)智技術(shù)要融入教學(xué)內(nèi)容體系,，這是課程建設(shè)最基礎(chǔ)的部分,，由專業(yè)教師搜集本專業(yè)相關(guān)的優(yōu)質(zhì)課程思政數(shù)字教學(xué)資源，根據(jù)課程思政教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行開發(fā)建設(shè),。數(shù)字化課程思政教學(xué)資源要保持持續(xù)性更新,，搜集社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生關(guān)心的新聞點(diǎn)，整理建設(shè)成為課程思政數(shù)字資源庫(kù),，利用視頻、圖像等多媒體手段,，將學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題,，以學(xué)生喜聞樂見的形式展現(xiàn)出來(lái),，使教學(xué)具有吸引力和親和力，讓學(xué)生愛聽愛學(xué),。
教師要掌握數(shù)智化教學(xué)的運(yùn)作方式和手段,，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行數(shù)智化建構(gòu)，采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式,，利用技術(shù)賦能的高級(jí)形態(tài)的教學(xué)方法如大數(shù)據(jù),、深度學(xué)習(xí)等營(yíng)造人工智能教育空間，最大程度擴(kuò)展數(shù)智化教學(xué)的內(nèi)涵,、外延和應(yīng)用,。要進(jìn)行精細(xì)化教學(xué)，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,，利用豐富的數(shù)智化教學(xué)資源,，在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)各個(gè)教學(xué)場(chǎng)景的精準(zhǔn)切換。
高職課程思政與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),、大數(shù)據(jù),、人工智能技術(shù)等相互融合，體現(xiàn)了數(shù)字化,、可視化,、智能化屬性。數(shù)智技術(shù)賦能高職課程思政教學(xué),，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)“診斷”學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,，構(gòu)建學(xué)生課程思政教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)，精準(zhǔn)施教,，為學(xué)生提供全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，以技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)課程思政教學(xué)的理念、方法以及載體的智能化轉(zhuǎn)變,。
�,。ㄗ髡邽榻棺鞔髮W(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副教授，本文為2022年河南省職業(yè)教育和繼續(xù)教育課程思政示范課程建設(shè)成果）
 |
 |
|
||||
|
焦作網(wǎng)免責(zé)聲明： | |||||||
|
||||||||
隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和全球數(shù)字化轉(zhuǎn)型,，數(shù)智技術(shù)已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展不可或缺的一部分,，利用數(shù)字技術(shù)、信息技術(shù),、云計(jì)算技術(shù)等進(jìn)行高職課程思政教學(xué)已成為必然趨勢(shì),。數(shù)智技術(shù)賦能，使高職課程思政教學(xué)更加生動(dòng),，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和滿意度,。
高職課程思政教學(xué)要發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)作用，確保教學(xué)內(nèi)容與形式對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)大吸引力。當(dāng)代大學(xué)生屬于“網(wǎng)生”一代,，他們對(duì)新知識(shí),、新技術(shù)特別是數(shù)智技術(shù)的興趣非常濃厚，接受力強(qiáng),。數(shù)智技術(shù)在增強(qiáng)課堂吸引力方面有著巨大優(yōu)勢(shì)，可以改變課程思政教學(xué)的內(nèi)容與形式,，將各種教學(xué)資源數(shù)智化呈現(xiàn),，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，精準(zhǔn)觸及學(xué)生興趣點(diǎn),，使他們能夠積極參與其中,，產(chǎn)生理解和情感共鳴。
新時(shí)代高職課程思政教學(xué)要解決針對(duì)性和時(shí)效性的問題,，根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn),，打造有針對(duì)性的教學(xué)模式。教師可利用數(shù)智技術(shù),，追蹤學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)行為,，并對(duì)追蹤數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理,、挖掘和分析,，有效評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想行為，對(duì)學(xué)生的未來(lái)行為進(jìn)行預(yù)測(cè),，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性,。
我國(guó)正在推進(jìn)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，推動(dòng)以大數(shù)據(jù),、云計(jì)算,、人工智能為代表的數(shù)智技術(shù)與高等職業(yè)教育融合發(fā)展，使高職教育實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí),、終身化學(xué)習(xí),。教育數(shù)字化使教學(xué)過程更具有時(shí)代感，更加貼合學(xué)生對(duì)更高更新技術(shù)的要求,。如將人臉識(shí)別,、大數(shù)據(jù)分析等智能技術(shù)接入課堂，打破師生之間的互動(dòng)障礙,，使課程交流互動(dòng)更加輕松,、平等和開放。數(shù)智技術(shù)搭建的教學(xué)模式,，使教學(xué)活動(dòng)更加真實(shí)有效,，促進(jìn)了知識(shí)、技術(shù)的轉(zhuǎn)化。
數(shù)智技術(shù)要融入教學(xué)內(nèi)容體系,，這是課程建設(shè)最基礎(chǔ)的部分,，由專業(yè)教師搜集本專業(yè)相關(guān)的優(yōu)質(zhì)課程思政數(shù)字教學(xué)資源，根據(jù)課程思政教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行開發(fā)建設(shè),。數(shù)字化課程思政教學(xué)資源要保持持續(xù)性更新,，搜集社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生關(guān)心的新聞點(diǎn)，整理建設(shè)成為課程思政數(shù)字資源庫(kù),，利用視頻,、圖像等多媒體手段，將學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題,，以學(xué)生喜聞樂見的形式展現(xiàn)出來(lái),，使教學(xué)具有吸引力和親和力，讓學(xué)生愛聽愛學(xué),。
教師要掌握數(shù)智化教學(xué)的運(yùn)作方式和手段,，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行數(shù)智化建構(gòu)，采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式,，利用技術(shù)賦能的高級(jí)形態(tài)的教學(xué)方法如大數(shù)據(jù),、深度學(xué)習(xí)等營(yíng)造人工智能教育空間，最大程度擴(kuò)展數(shù)智化教學(xué)的內(nèi)涵,、外延和應(yīng)用,。要進(jìn)行精細(xì)化教學(xué)，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,，利用豐富的數(shù)智化教學(xué)資源,，在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)各個(gè)教學(xué)場(chǎng)景的精準(zhǔn)切換。
高職課程思政與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),、大數(shù)據(jù),、人工智能技術(shù)等相互融合，體現(xiàn)了數(shù)字化,、可視化,、智能化屬性。數(shù)智技術(shù)賦能高職課程思政教學(xué),，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)“診斷”學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,，構(gòu)建學(xué)生課程思政教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)，精準(zhǔn)施教,，為學(xué)生提供全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，以技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)課程思政教學(xué)的理念、方法以及載體的智能化轉(zhuǎn)變,。
�,。ㄗ髡邽榻棺鞔髮W(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副教授,，本文為2022年河南省職業(yè)教育和繼續(xù)教育課程思政示范課程建設(shè)成果）
 |
|
||||
|
焦作網(wǎng)免責(zé)聲明： | |||||||
|
||||||||
|
|
