讓孩子的童年快樂些
□史 凱
□史 凱
更新時間：2024/6/4 9:56:39 來源：焦作日報
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離學校放暑假還有一個月時間，一些家長就開始籌劃給孩子安排暑期輔導班了,。小學階段,，還是讓孩子輕松快樂一些更好。
作為“70后”,，筆者回憶了一下自己的童年生活,。當時，物質條件比現(xiàn)在差很多,，可吃的零食,、好玩的玩具沒有現(xiàn)在的孩子多,，可似乎沒有不開心的時候，只要寫完當天的家庭作業(yè),，女孩跳皮筋,、踢毽子，男孩玩“騎馬打仗”,，甚至追著會飛的大螞蚱跑半天……可以說,，除了正常學習時間外，在學校跟同學玩,，在家跟家屬院的小朋友玩,，每天不是在玩，就是在去玩的路上,，生活過得快樂又充實,。
看看現(xiàn)在的孩子，每天放學后吃過晚飯就開始寫作業(yè),，動作慢的能寫到深夜,，怪不得國家一直要求學校給孩子“減負”。學校在“減負”,，家長卻不愿意放過自家孩子,，總覺得孩子不夠好、不夠優(yōu)秀,，要報各種輔導班來“豐富”孩子,。國家接著又開始打擊各種校外輔導班，規(guī)范輔導班的教學范疇,、上課時間等,。可以說,，為了讓孩子們快樂成長,，國家也是操碎了心。就這,，也擋不住來自家長方面不減反增的補課“源動力”,。
青少年，心智跟身體一樣,，一直在生長發(fā)育中,，思想認識也處于波動期。筆者不是心理學家,，無法解釋清楚青少年的心理成長過程,，但能隱隱感覺到，當青少年感受到過大的學習壓力時,，有些是無法通過自我調節(jié)達到平衡的,。成年人工作壓力大時,，還會產生焦慮情緒，更何況是心智不成熟的青少年呢,？當這種情緒無處或者無法釋放時,，抗壓能力差的孩子，輕者厭學,、不聽話,、憎恨父母，重者很可能出現(xiàn)心理問題,，從各個學校增加心理輔導老師崗位就可見一斑,。
當孩子學習成績不好時，家長會把自己的焦慮以上輔導班,、多補課的形式反向釋放給孩子,，自己是獲得了些許安慰，可孩子呢,？這個階段就讓他們感受到來自家庭的壓力和學習上的焦慮,，等進入初中，一旦遇到誘發(fā)因素,，或許會以“乘以二”的反抗程度和威力反噬當事人和家庭。
讓孩子的童年多些快樂,，讓他們養(yǎng)成樂觀的性格,，通過美好記憶和慣性思維塑造出的人格，或許是化解青春期躁動和叛逆的最佳良藥,。
總值班：王靜鋒 |
統(tǒng) 籌：曾琳琳 |
責 編：劉 佳 |
審 核：李 琳 |
編 輯：陳 婷 |
�,！Γ和酢‖� |
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離學校放暑假還有一個月時間,，一些家長就開始籌劃給孩子安排暑期輔導班了。小學階段,，還是讓孩子輕松快樂一些更好,。
作為“70后”，筆者回憶了一下自己的童年生活,。當時,，物質條件比現(xiàn)在差很多，可吃的零食,、好玩的玩具沒有現(xiàn)在的孩子多,，可似乎沒有不開心的時候，只要寫完當天的家庭作業(yè),，女孩跳皮筋,、踢毽子，男孩玩“騎馬打仗”,，甚至追著會飛的大螞蚱跑半天……可以說,，除了正常學習時間外，在學校跟同學玩,，在家跟家屬院的小朋友玩,，每天不是在玩,，就是在去玩的路上，生活過得快樂又充實,。
看看現(xiàn)在的孩子,，每天放學后吃過晚飯就開始寫作業(yè)，動作慢的能寫到深夜,，怪不得國家一直要求學校給孩子“減負”,。學校在“減負”，家長卻不愿意放過自家孩子,，總覺得孩子不夠好,、不夠優(yōu)秀，要報各種輔導班來“豐富”孩子,。國家接著又開始打擊各種校外輔導班,，規(guī)范輔導班的教學范疇、上課時間等,�,？梢哉f，為了讓孩子們快樂成長,，國家也是操碎了心,。就這，也擋不住來自家長方面不減反增的補課“源動力”,。
青少年,，心智跟身體一樣，一直在生長發(fā)育中,，思想認識也處于波動期。筆者不是心理學家,，無法解釋清楚青少年的心理成長過程,，但能隱隱感覺到，當青少年感受到過大的學習壓力時,，有些是無法通過自我調節(jié)達到平衡的,。成年人工作壓力大時，還會產生焦慮情緒,，更何況是心智不成熟的青少年呢,？當這種情緒無處或者無法釋放時，抗壓能力差的孩子,，輕者厭學,、不聽話、憎恨父母,，重者很可能出現(xiàn)心理問題,，從各個學校增加心理輔導老師崗位就可見一斑,。
當孩子學習成績不好時，家長會把自己的焦慮以上輔導班,、多補課的形式反向釋放給孩子,，自己是獲得了些許安慰，可孩子呢,？這個階段就讓他們感受到來自家庭的壓力和學習上的焦慮,，等進入初中，一旦遇到誘發(fā)因素,，或許會以“乘以二”的反抗程度和威力反噬當事人和家庭,。
讓孩子的童年多些快樂，讓他們養(yǎng)成樂觀的性格,，通過美好記憶和慣性思維塑造出的人格,，或許是化解青春期躁動和叛逆的最佳良藥。
總值班：王靜鋒 |
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