新時代新征程新偉業(yè)·習近平總書記關(guān)切事｜當好學生成長的引路人——教育高質(zhì)量發(fā)展一線故事
更新時間：2023-9-10 9:22:37 來源：新華社
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新華社北京9月9日電 題：當好學生成長的引路人——教育高質(zhì)量發(fā)展一線故事
新華社記者
教育是國之大計、黨之大計,；教師是立教之本,、興教之源,。
黨的十八大以來,，習近平總書記高度重視教育事業(yè)及教育工作者，勉勵全國廣大教師做有理想信念,、有道德情操,、有扎實知識、有仁愛之心的好老師,，為發(fā)展具有中國特色,、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻,。
在第三十九個教師節(jié)來臨之際,，讓我們走近學生成長的引路人，傾聽來自教育高質(zhì)量發(fā)展一線的故事,。
一次次向偏遠山村“逆行”
“我馬上要從城區(qū)學�,；卮逍〗虝恕,！�
新學期開始,，當和楊明聊起新的工作計劃時，他的回答十分堅定,。
25歲時被一則愛心支教的新聞報道所打動,，楊明放棄沿海地區(qū)高薪工作，志愿到烏蒙山區(qū)支教,，在黔西市的偏遠山村小學一待就是11年,。如今，在位于黔西市易地扶貧搬遷安置小區(qū)配套的錦繡學校任教不到3年,，他又即將回到鄉(xiāng)村小學,。
2009年，剛踏上貴州的志愿支教路,，楊明就選擇了黔西市最偏遠的金碧鎮(zhèn)楊家店村瓦廠小學,。
那天，沿著崎嶇的山路，楊明搭乘摩托車來到小學門口,。眼前,，一棟破舊的教學樓就是學校的全部。學校所在地缺水嚴重,，且交通不便,，楊明要自己挑水做飯，外出,、家訪全靠走路,。
那一年，他重點走訪了20多戶偏遠貧困家庭,，有時候因為路程太遠不得不寄宿在農(nóng)戶家,。
一年時光轉(zhuǎn)瞬即逝，同批人相繼離開,，楊明卻選擇留下來,。“看著孩子們在讀書中追尋夢想,，我堅定要當好一名鄉(xiāng)村教師,。”楊明說,。
得知更偏遠的觀音洞鎮(zhèn)景山小學缺教師時,，楊明果斷選擇去那里教書。
這是一所位于半山腰的鄉(xiāng)村小學,，有100多名學生,。楊明不僅要備課、上課,、家訪,，還要安裝水管、修補屋頂,，維護學校老化設(shè)施,。
學校留守兒童較多，輟學率也比較高,。楊明和孩子們談心,、交朋友。耐心的引導和關(guān)心讓孩子們感受到溫暖,，也更懂得學習,。
從志愿支教到特崗留任，這期間,，他有很多機會離開鄉(xiāng)村,，但卻一次次選擇留下。
“其實在哪里工作都很有意義,，但對我而言,，這里的鄉(xiāng)村小學更需要老師�,！睏蠲髡f,。
采訪楊明時，他反復念叨三個字——被需要,。
這些年,，楊明始終割舍不下鄉(xiāng)村教育和那里的孩子。他說：“我就是想讓孩子們相信讀書的力量,，不斷追求自己的夢想,。”
一個擁有理想信念的教師,，才能在孩子心中播下夢想的種子,。他們遵循自己內(nèi)心最真實的想法，心無旁騖地實現(xiàn)教書育人的理想,。
這份純粹的信念,，支持著千千萬萬像楊明一樣的教師，不斷把青春鐫刻在鄉(xiāng)村教育事業(yè)發(fā)展征程上,。
三代園丁共育桃李
“我家三代從教,，父親是老師，我是老師,，子女也是老師,。”學術(shù)團體負責人,、科研人員,、享受國務院特殊津貼專家……眾多身份中，唯有教師,，最令張瑞甫自豪,。
張瑞甫是山東曲阜師范大學馬克思主義學院教授。作為恢復高考后第一屆大學生,，他畢業(yè)留校任教至今,，一直活躍在教學科研一線。
“當年受父親影響,，我報考了師范專業(yè),。”張瑞甫說,。
在兒子張乾坤看來,，爺爺和父親的言傳身教時刻陪伴著他。張乾坤回憶：“小時候，經(jīng)常有學生到家里請教我父親,，大家邊包餃子邊聊天,，客廳成了第二講堂�,！睙狒[場景潛移默化影響著張乾坤和姐姐,，兩人畢業(yè)后也當了老師。
讓張瑞甫欣慰的是,，學生學業(yè)有進步,、事業(yè)結(jié)碩果。
有位學生因家里老人生病經(jīng)濟拮據(jù),，想放棄學業(yè),。張瑞甫知道后，把自己的工資捐出來,，還到處奔走幫他籌錢,，并開導他：“大學是學習的大好時光，一定要珍惜,�,！睅捉�(jīng)溝通，這名學生安下心來學習,，并順利完成學業(yè),。“您對我是亦師亦父……”看到學生來信中的感言,，張瑞甫眼眶濕潤了,。
“大學階段是人生的關(guān)鍵階段，要幫助他們樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀�,！弊鳛槿珖７督處�,、全國高校優(yōu)秀思想政治理論課教師，張瑞甫的學生遍布全國,，在各自崗位發(fā)光發(fā)熱,。
“每當聽到學生們一句句‘張老師好’，我就特別有成就感,�,！睆埲鸶Ω锌馈�
“我們家族現(xiàn)在有50多位老師,�,！睆埲鸶︱湴恋卣f,。
采訪時，我一直想探究,，到底是什么力量,，能使這份教書育人的事業(yè)薪火相傳？
年輕時的張瑞甫曾問過父親如何擇業(yè),，父親說：“當教師吧,，這是個高尚的職業(yè)�,！�
崇德向善、尊師重教,、立德樹人,，這是張瑞甫家追求的光榮事業(yè)。
擁有源源不斷的好老師,，是國家發(fā)展的根本依靠,、未來依托�,！叭绶酃P,，三尺講臺系國運；一顆丹心,，一生秉燭鑄民魂,。”更多教育工作者正擔當起建設(shè)教育強國的職責使命,。
讓編程語言“活”起來
高克寧的課生動有趣,，即使非計算機專業(yè)的學生也能聽得懂。
在東北大學計算機科學與工程學院,，計算機公共基礎(chǔ)課程序設(shè)計基礎(chǔ)（C語言）教授高克寧的課常常座無虛席,。
從教24年，高克寧遇到過很多對C語言課程“頭疼”的非計算機專業(yè)學生,，但她善于應用最新的信息通信技術(shù),，教授學科知識。
她說：“就像記英語單詞一樣,，背單詞很枯燥,，但場景記憶就會非常容易。我把C語言和應用場景結(jié)合起來,，這樣就能利于學生完成程序設(shè)計,。”
課堂上,，高克寧設(shè)計各種能吸引學生的應用場景,，“如何用代碼設(shè)計表白的心,？”“共享單車的分段計費有哪些程序思維？”“如何識別不同的汽車牌照,？”
她與幾位老師曾建起C語言課程在線學習網(wǎng)站,，用講義、代碼資源,、交互式動畫課件,，讓編程語言“活”起來。
高克寧帶領(lǐng)團隊開發(fā)的編程訓練系統(tǒng),，讓學生自己編題“守擂”,，別的同學來“攻擂”，極大提升了學生學習的積極性,。
“高老師帶著我們準備推出印有二維碼的教材,，掃碼就能看到課件，實現(xiàn)傳統(tǒng)紙質(zhì)教材和互聯(lián)網(wǎng)資源深度結(jié)合,�,！蓖纶w長寬說。
高克寧說：“扎實的計算機公共基礎(chǔ)課程承擔著新時代理工科人才培養(yǎng)的重要使命,，我要應用前沿技術(shù),，讓學生從計算機科學的視角思考本專業(yè)的問題�,！�
讓高克寧聊聊自己,，她一時語塞。面對3項國家級教學獎勵,、全國五一巾幗標兵等榮譽,，她說：“我不過是一名普通的老師，我只是熱愛我的事業(yè),�,！�
像高克寧這樣的一線教師，他們大力加強基礎(chǔ)學科,、新興學科,、交叉學科建設(shè)，瞄準世界科技前沿和國家重大戰(zhàn)略需求推進科研創(chuàng)新,，深刻把握時代潮流和國家需要,，不斷創(chuàng)新教學方式，培養(yǎng)學生的多元思維能力,。
強教必先強師,。高克寧們不斷更新前沿知識。他們?nèi)〉玫某删�,，靠的從不是運氣,，而是扎實學識賦予的底氣,。
用心靈感受世界
視力突然從0.2下降到0.04，鄺敏慧也曾崩潰過,。
22年前,，32歲的鄺敏慧不得不離開工作了14年的普通學校教師崗位，在同是特教教師的父母建議下,，她投身特殊教育,，來到專門從事視障學生教育的廣東省廣州市啟明學校。
“我的眼睛跟你們一樣,，都缺少光彩,。雖然看不見，但我們可以用心靈感受世界,�,！眲偟綄W校，鄺敏慧用這句話勉勵學生,，也勉勵自己。
憑著對教育的熱愛,，鄺敏慧僅用2個月就掌握盲文,，迅速投入到教學中。
視障孩子對語言的理解需要更多輔助手段,�,！氨仨氉鹬匾曊虾⒆拥膶W習規(guī)律，沉下心,，慢下來,。”鄺敏慧定下目標——用“愛”探索更適合視障孩子的教學方法,。
在學《烏鴉喝水》時,，為幫孩子們理解烏鴉是怎么喝著水的，鄺敏慧讓學生把手指放進水杯,，然后一塊塊放石頭,。“原來水只到指尖,，現(xiàn)在到了手指中間,，最后到了手指根部，這個過程就叫‘漸漸’,。水位升高了,，烏鴉就喝到水了�,！彼职咽忠龑總�孩子去觸摸,。
學校里約四分之一的孩子合并了多重障礙,，需要老師用微笑、撫摸,、擁抱去接納,、去化解。
小芬是個孤兒,，有嚴重情緒障礙,，常常吵鬧、掀桌子,。鄺敏慧想法子接近她,、安慰她，甚至扮演母親的角色,，幫她度過了青春期女孩子的特殊階段,。
有次，鄺敏慧給一個視障合并自閉癥的孩子做個別化教學,，孩子一進門就緊緊摟住她的脖子,。“我越想放他下來,，他就摟得越緊,，我索性抱住他，慢慢搖著給他唱歌,�,！焙⒆咏K于平靜下來。
鄺敏慧教過的不少孩子考上大專院校,、走上工作崗位,、擁有美滿家庭……她的愛和鼓勵讓孩子們懂得，六點盲文一樣可以譜寫精彩人生,。
時隔11年再次采訪鄺敏慧,，她臉上的笑容更多了。
“還記得你跟我一起去家訪的權(quán)權(quán)嗎,？他已經(jīng)考上大學啦”“全盲且輕度自閉的彬彬,，前年也考上了星海音樂學院鋼琴系”“小芬打電話說她已經(jīng)當媽媽了”……自豪地說起自己的學生時，鄺敏慧既欣慰,，又哽咽,。
與特教老師朝夕相處的，是視力,、聽力,、言語、肢體,、智力,、精神殘疾甚至是多重殘疾的孩子,。正是因為老師們的愛和付出，越來越多的殘障孩子才能夠去追求他們的夢想,，實現(xiàn)屬于他們的美好人生,。（記者王念、楊文,、駱飛,、王瑩、鄭天虹,、劉藝淳）
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教育是國之大計,、黨之大計,；教師是立教之本、興教之源,。
黨的十八大以來,，習近平總書記高度重視教育事業(yè)及教育工作者，勉勵全國廣大教師做有理想信念,、有道德情操,、有扎實知識、有仁愛之心的好老師,，為發(fā)展具有中國特色,、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻,。
在第三十九個教師節(jié)來臨之際,，讓我們走近學生成長的引路人，傾聽來自教育高質(zhì)量發(fā)展一線的故事,。
一次次向偏遠山村“逆行”
“我馬上要從城區(qū)學�,；卮逍〗虝恕,！�
新學期開始,，當和楊明聊起新的工作計劃時，他的回答十分堅定,。
25歲時被一則愛心支教的新聞報道所打動,，楊明放棄沿海地區(qū)高薪工作，志愿到烏蒙山區(qū)支教，在黔西市的偏遠山村小學一待就是11年,。如今,，在位于黔西市易地扶貧搬遷安置小區(qū)配套的錦繡學校任教不到3年，他又即將回到鄉(xiāng)村小學,。
2009年,，剛踏上貴州的志愿支教路，楊明就選擇了黔西市最偏遠的金碧鎮(zhèn)楊家店村瓦廠小學,。
那天,，沿著崎嶇的山路，楊明搭乘摩托車來到小學門口,。眼前,，一棟破舊的教學樓就是學校的全部。學校所在地缺水嚴重,，且交通不便,，楊明要自己挑水做飯，外出,、家訪全靠走路,。
那一年，他重點走訪了20多戶偏遠貧困家庭,，有時候因為路程太遠不得不寄宿在農(nóng)戶家,。
一年時光轉(zhuǎn)瞬即逝，同批人相繼離開,，楊明卻選擇留下來,。“看著孩子們在讀書中追尋夢想,，我堅定要當好一名鄉(xiāng)村教師,。”楊明說,。
得知更偏遠的觀音洞鎮(zhèn)景山小學缺教師時，楊明果斷選擇去那里教書,。
這是一所位于半山腰的鄉(xiāng)村小學,，有100多名學生。楊明不僅要備課,、上課,、家訪，還要安裝水管,、修補屋頂,，維護學校老化設(shè)施。
學校留守兒童較多，輟學率也比較高,。楊明和孩子們談心,、交朋友。耐心的引導和關(guān)心讓孩子們感受到溫暖,，也更懂得學習,。
從志愿支教到特崗留任，這期間,，他有很多機會離開鄉(xiāng)村,，但卻一次次選擇留下。
“其實在哪里工作都很有意義,，但對我而言,，這里的鄉(xiāng)村小學更需要老師�,！睏蠲髡f,。
采訪楊明時，他反復念叨三個字——被需要,。
這些年,，楊明始終割舍不下鄉(xiāng)村教育和那里的孩子。他說：“我就是想讓孩子們相信讀書的力量,，不斷追求自己的夢想,。”
一個擁有理想信念的教師,，才能在孩子心中播下夢想的種子,。他們遵循自己內(nèi)心最真實的想法，心無旁騖地實現(xiàn)教書育人的理想,。
這份純粹的信念,，支持著千千萬萬像楊明一樣的教師，不斷把青春鐫刻在鄉(xiāng)村教育事業(yè)發(fā)展征程上,。
三代園丁共育桃李
“我家三代從教,，父親是老師，我是老師,，子女也是老師,。”學術(shù)團體負責人,、科研人員,、享受國務院特殊津貼專家……眾多身份中，唯有教師,，最令張瑞甫自豪,。
張瑞甫是山東曲阜師范大學馬克思主義學院教授。作為恢復高考后第一屆大學生，他畢業(yè)留校任教至今,，一直活躍在教學科研一線,。
“當年受父親影響，我報考了師范專業(yè),�,！睆埲鸶φf。
在兒子張乾坤看來,，爺爺和父親的言傳身教時刻陪伴著他,。張乾坤回憶：“小時候，經(jīng)常有學生到家里請教我父親,，大家邊包餃子邊聊天,，客廳成了第二講堂�,！睙狒[場景潛移默化影響著張乾坤和姐姐,，兩人畢業(yè)后也當了老師。
讓張瑞甫欣慰的是,，學生學業(yè)有進步,、事業(yè)結(jié)碩果。
有位學生因家里老人生病經(jīng)濟拮據(jù),，想放棄學業(yè),。張瑞甫知道后，把自己的工資捐出來,，還到處奔走幫他籌錢,，并開導他：“大學是學習的大好時光，一定要珍惜,�,！睅捉�(jīng)溝通，這名學生安下心來學習,，并順利完成學業(yè),。“您對我是亦師亦父……”看到學生來信中的感言,，張瑞甫眼眶濕潤了,。
“大學階段是人生的關(guān)鍵階段，要幫助他們樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀,�,！弊鳛槿珖７督處煛⑷珖咝�(yōu)秀思想政治理論課教師，張瑞甫的學生遍布全國,，在各自崗位發(fā)光發(fā)熱,。
“每當聽到學生們一句句‘張老師好’，我就特別有成就感,�,！睆埲鸶Ω锌馈�
“我們家族現(xiàn)在有50多位老師,�,！睆埲鸶︱湴恋卣f。
采訪時,，我一直想探究,，到底是什么力量，能使這份教書育人的事業(yè)薪火相傳,？
年輕時的張瑞甫曾問過父親如何擇業(yè),，父親說：“當教師吧，這是個高尚的職業(yè),�,！�
崇德向善、尊師重教,、立德樹人,，這是張瑞甫家追求的光榮事業(yè)。
擁有源源不斷的好老師,，是國家發(fā)展的根本依靠,、未來依托�,！叭绶酃P,，三尺講臺系國運；一顆丹心,，一生秉燭鑄民魂,。”更多教育工作者正擔當起建設(shè)教育強國的職責使命,。
讓編程語言“活”起來
高克寧的課生動有趣,，即使非計算機專業(yè)的學生也能聽得懂。
在東北大學計算機科學與工程學院,，計算機公共基礎(chǔ)課程序設(shè)計基礎(chǔ)（C語言）教授高克寧的課常常座無虛席,。
從教24年，高克寧遇到過很多對C語言課程“頭疼”的非計算機專業(yè)學生,，但她善于應用最新的信息通信技術(shù),，教授學科知識,。
她說：“就像記英語單詞一樣，背單詞很枯燥,，但場景記憶就會非常容易,。我把C語言和應用場景結(jié)合起來，這樣就能利于學生完成程序設(shè)計,�,！�
課堂上，高克寧設(shè)計各種能吸引學生的應用場景,，“如何用代碼設(shè)計表白的心,？”“共享單車的分段計費有哪些程序思維？”“如何識別不同的汽車牌照,？”
她與幾位老師曾建起C語言課程在線學習網(wǎng)站,，用講義、代碼資源,、交互式動畫課件,，讓編程語言“活”起來。
高克寧帶領(lǐng)團隊開發(fā)的編程訓練系統(tǒng),，讓學生自己編題“守擂”,，別的同學來“攻擂”，極大提升了學生學習的積極性,。
“高老師帶著我們準備推出印有二維碼的教材,，掃碼就能看到課件，實現(xiàn)傳統(tǒng)紙質(zhì)教材和互聯(lián)網(wǎng)資源深度結(jié)合,�,！蓖纶w長寬說。
高克寧說：“扎實的計算機公共基礎(chǔ)課程承擔著新時代理工科人才培養(yǎng)的重要使命,，我要應用前沿技術(shù),，讓學生從計算機科學的視角思考本專業(yè)的問題�,！�
讓高克寧聊聊自己,，她一時語塞。面對3項國家級教學獎勵,、全國五一巾幗標兵等榮譽,，她說：“我不過是一名普通的老師，我只是熱愛我的事業(yè),�,！�
像高克寧這樣的一線教師，他們大力加強基礎(chǔ)學科,、新興學科,、交叉學科建設(shè),，瞄準世界科技前沿和國家重大戰(zhàn)略需求推進科研創(chuàng)新，深刻把握時代潮流和國家需要,，不斷創(chuàng)新教學方式，培養(yǎng)學生的多元思維能力,。
強教必先強師,。高克寧們不斷更新前沿知識。他們?nèi)〉玫某删�,，靠的從不是運氣,，而是扎實學識賦予的底氣。
用心靈感受世界
視力突然從0.2下降到0.04,，鄺敏慧也曾崩潰過,。
22年前，32歲的鄺敏慧不得不離開工作了14年的普通學校教師崗位,，在同是特教教師的父母建議下,，她投身特殊教育，來到專門從事視障學生教育的廣東省廣州市啟明學校,。
“我的眼睛跟你們一樣,，都缺少光彩。雖然看不見,，但我們可以用心靈感受世界,。”剛到學校,，鄺敏慧用這句話勉勵學生,，也勉勵自己。
憑著對教育的熱愛,，鄺敏慧僅用2個月就掌握盲文,，迅速投入到教學中。
視障孩子對語言的理解需要更多輔助手段,�,！氨仨氉鹬匾曊虾⒆拥膶W習規(guī)律，沉下心,，慢下來,。”鄺敏慧定下目標——用“愛”探索更適合視障孩子的教學方法,。
在學《烏鴉喝水》時,，為幫孩子們理解烏鴉是怎么喝著水的，鄺敏慧讓學生把手指放進水杯,，然后一塊塊放石頭,�,！霸瓉硭坏街讣猓F(xiàn)在到了手指中間,，最后到了手指根部,，這個過程就叫‘漸漸’。水位升高了,，烏鴉就喝到水了,。”她手把手引導每個孩子去觸摸,。
學校里約四分之一的孩子合并了多重障礙,，需要老師用微笑、撫摸,、擁抱去接納,、去化解。
小芬是個孤兒,，有嚴重情緒障礙,，常常吵鬧、掀桌子,。鄺敏慧想法子接近她,、安慰她，甚至扮演母親的角色,，幫她度過了青春期女孩子的特殊階段,。
有次，鄺敏慧給一個視障合并自閉癥的孩子做個別化教學,，孩子一進門就緊緊摟住她的脖子,。“我越想放他下來,，他就摟得越緊,，我索性抱住他，慢慢搖著給他唱歌,�,！焙⒆咏K于平靜下來。
鄺敏慧教過的不少孩子考上大專院校,、走上工作崗位,、擁有美滿家庭……她的愛和鼓勵讓孩子們懂得，六點盲文一樣可以譜寫精彩人生,。
時隔11年再次采訪鄺敏慧,，她臉上的笑容更多了。
“還記得你跟我一起去家訪的權(quán)權(quán)嗎,？他已經(jīng)考上大學啦”“全盲且輕度自閉的彬彬,，前年也考上了星海音樂學院鋼琴系”“小芬打電話說她已經(jīng)當媽媽了”……自豪地說起自己的學生時,，鄺敏慧既欣慰，又哽咽,。
與特教老師朝夕相處的,，是視力、聽力,、言語,、肢體、智力,、精神殘疾甚至是多重殘疾的孩子。正是因為老師們的愛和付出,，越來越多的殘障孩子才能夠去追求他們的夢想,，實現(xiàn)屬于他們的美好人生。（記者王念,、楊文,、駱飛、王瑩,、鄭天虹,、劉藝淳）
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