貫徹總書記講話精神 提升思政課親和力
更新時間：2022-9-7 10:40:28 來源：焦作日報
新聞專題制作
黨的十八大以來,，習近平總書記多次強調做好學校思想政治工作的極端重要性。2016年12月7日,，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確提出：“提升思想政治教育親和力和針對性,，滿足學生成長發(fā)展需求和期待�,！�2019年3月18日,，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出：“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性,、理論性和親和力,、針對性�,！�
親和力是思政課思想性、理論性和針對性提升的基本前提,，是增強思想政治教育實效性的重要途徑,。它涉及教育者與受教育者、教育內容,、教學方法與手段以及活動環(huán)境等諸多要素,，需要協(xié)同配合，形成對受教育者的貼近與吸引,，提高課堂教育教學實效性,，增強學生思政課的獲得感。
改進教學話語,，提升思政課話語親和力
一個時代有一個時代的話語表達,。思政課教學話語承載知識傳遞、思想引導,、價值引領的功能,，對學生從根本上了解、掌握與認同馬克思主義基本理論進而形成科學的思維方式,、樹立正確的價值觀起著至關重要的作用,。思政課教師應通過課堂教學語言的運用，把深刻的哲理化為淺顯的道理,，把抽象的原理化為形象的說理,，運用平等,、通俗與生動的語言，使話語表達“接地氣”,，把思政課上成有滋有味的課,。一要建立平等師生關系。思政課教師要以平等話語教學,，拉近與學生的距離,，在師生平等的交流中共同完成教育教學活動。二要貼近實際講中國話,。要把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合,，用中國革命、建設,、改革的生動實踐豐富與闡釋馬克思主義,，讓學生知道馬克思主義并不遙遠、馬克思主義就在我們身邊,。三要貼近生活講家常話,。用生活話語講理論，運用日常生活中的語言對理論進行解讀,，使看似復雜的道理變得簡單明白,。例如，“小康不小康,，關鍵看老鄉(xiāng)”“擼起袖子加油干”等,，這些話語，通俗易懂,，讓人印象深刻,，思政課教師要認真學習借鑒。四要貼近學生講流行話,。當今學生的話語表達具有多樣化,、娛樂化、網(wǎng)絡化等特點,，喜歡使用流行話語,、網(wǎng)絡話語、校園話語,、宿舍話語進行語言交流與思想表達,。思政課教師要根據(jù)學生的話語特點，用學生喜聞樂聽的語言如“點贊”“厲害了”“很潮”等語言對思想政治理論進行“老話新說”,，使學生能夠更好地理解與接受,。
發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，提升思政課教學內容親和力
新媒體平臺擁有海量信息,，多樣化趣味化的視頻,、動畫,、表情包等形式表達備受學生青睞。如《領風者》立足青年群體,，將馬克思同“二次元”相結合,，用生動鮮活的語言講述了馬克思傳奇的一生，讓馬克思主義理論“飛人尋常百姓家”,。新媒體平臺上藝術化,、形象化的形式表達增強了思政課內容的親和力，思政課要發(fā)揮好新媒體的優(yōu)勢,，讓學生在教學內容的體悟中增強對思政課的親近感和認同感,。一是內容選取要以學生需求為中心，做到以情動人,。要秉持“用戶至上,、體驗為先、內容為王”的互聯(lián)網(wǎng)思維,，內容貼近學生的日常生活實際,，讓學生產生情感共鳴。二是內容選取要符合教學實際,，做到以理服人,。新媒體平臺上內容多樣，將其用作教學素材時,，不能單純地就內容談內容,，也不能一味地娛樂化，應深入剖析內容背后的實質,，向學生講清楚理論，使學生對問題不留困惑,，讓學生心服口服,、發(fā)自內心地認可思政課。三是內容選取要堅持正確的價值導向,，做到以德育人,。發(fā)揮新媒體的內容優(yōu)勢要做到取其利、去其弊,，向學生傳遞積極的正能量,。
創(chuàng)新教學方式，提升思政課載體親和力
新媒體給思政課帶來機遇又帶來挑戰(zhàn),，一方面新媒體拓展了更多新穎的平臺,，為思政課帶來便利與資源；另一方面,，新媒體的泛娛樂性與難控性使思政課面臨新的挑戰(zhàn),。解決學生在課堂上“不聽”“不看”“不想”的問題,，需要直面新媒體帶來的機遇與挑戰(zhàn)，順勢而為,，乘勢而上,，通過載體創(chuàng)新，把思政課上得有聲有色,。思政課教師要通過專題式,、啟發(fā)式、互動式,、案例式,、研究式以及現(xiàn)場教學、激情教學等形式豐富“教”法,，還要通過課堂討論,、演講、專題辯論,、熱點評說,、經(jīng)典誦讀等形式豐富學生的“學”法。在“教”法設計上,，應當借助新媒體技術精心設計教學課件,，運用音頻、視頻,、動漫等,，向學生展示中華文明5000年的輝煌燦爛、世界社會主義500年的風雨滄桑,、鴉片戰(zhàn)爭170多年的求索奮斗,、新中國成立70多年的輝煌歷程、改革開放40多年的驚世巨變,，讓學生有更加直觀的感受,，能更好地理解講授內容，使思政課變“活”,。
優(yōu)化教學環(huán)境,，提升思政課環(huán)境親和力
影響思政課教學效果的環(huán)境因素，包括教學內容,、教學方法與手段,、師生關系等內部環(huán)境，也包括與思政課教學活動有關的校園,、社會,、家庭等外部環(huán)境。要加強教學內容的理論性,、現(xiàn)實性,、針對性建設,，采取多種教學方法與手段豐富課堂教學，建立教師與學生之間民主,、和諧,、平等、情感互通的師生關系,，通過內部教學環(huán)境的優(yōu)化對學生形成從內容到形式的吸引,。同時，校園,、社會,、家庭等外部環(huán)境，也對思政課教學產生較為重要的影響,。全社會及每一個家庭都應當關心學生的健康成長,，都應當支持思想政治教育工作，為思想政治教育工作的有效開展營造良好的輿論氛圍,、提供豐富的精神食糧,。一要把思政課建設擺上重要議程，為思政課教育教學提供組織保障與經(jīng)費保障,。二要構建“大思政”格局,，打造育人共同體，變思政課教學與管理部門的“獨唱”為全員的“合唱”,，使學校思想政治工作形成合力,，實現(xiàn)思想政治工作與思政課教育教學相互促進、共同提升,。三要建設校園文化,，為思政課教育教學營造良好的環(huán)境，促進校園文化與思想政治教育的有機融合,。
（狄占石 王明英 作者單位：焦作大學）
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黨的十八大以來,，習近平總書記多次強調做好學校思想政治工作的極端重要性,。2016年12月7日，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確提出：“提升思想政治教育親和力和針對性,，滿足學生成長發(fā)展需求和期待,。”2019年3月18日,，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出：“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新,，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力,、針對性,。”
親和力是思政課思想性、理論性和針對性提升的基本前提,，是增強思想政治教育實效性的重要途徑,。它涉及教育者與受教育者、教育內容,、教學方法與手段以及活動環(huán)境等諸多要素,，需要協(xié)同配合，形成對受教育者的貼近與吸引,，提高課堂教育教學實效性,，增強學生思政課的獲得感。
改進教學話語,，提升思政課話語親和力
一個時代有一個時代的話語表達,。思政課教學話語承載知識傳遞、思想引導,、價值引領的功能,，對學生從根本上了解、掌握與認同馬克思主義基本理論進而形成科學的思維方式,、樹立正確的價值觀起著至關重要的作用,。思政課教師應通過課堂教學語言的運用，把深刻的哲理化為淺顯的道理,，把抽象的原理化為形象的說理,，運用平等、通俗與生動的語言,，使話語表達“接地氣”,，把思政課上成有滋有味的課。一要建立平等師生關系,。思政課教師要以平等話語教學,，拉近與學生的距離，在師生平等的交流中共同完成教育教學活動,。二要貼近實際講中國話,。要把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合，用中國革命,、建設,、改革的生動實踐豐富與闡釋馬克思主義，讓學生知道馬克思主義并不遙遠,、馬克思主義就在我們身邊,。三要貼近生活講家常話。用生活話語講理論,，運用日常生活中的語言對理論進行解讀,，使看似復雜的道理變得簡單明白。例如,，“小康不小康,，關鍵看老鄉(xiāng)”“擼起袖子加油干”等，這些話語,，通俗易懂,，讓人印象深刻，思政課教師要認真學習借鑒,。四要貼近學生講流行話,。當今學生的話語表達具有多樣化、娛樂化,、網(wǎng)絡化等特點,，喜歡使用流行話語、網(wǎng)絡話語,、校園話語,、宿舍話語進行語言交流與思想表達。思政課教師要根據(jù)學生的話語特點,，用學生喜聞樂聽的語言如“點贊”“厲害了”“很潮”等語言對思想政治理論進行“老話新說”,，使學生能夠更好地理解與接受。
發(fā)揮新媒體優(yōu)勢,，提升思政課教學內容親和力
新媒體平臺擁有海量信息,，多樣化趣味化的視頻、動畫,、表情包等形式表達備受學生青睞,。如《領風者》立足青年群體，將馬克思同“二次元”相結合,，用生動鮮活的語言講述了馬克思傳奇的一生,，讓馬克思主義理論“飛人尋常百姓家”。新媒體平臺上藝術化,、形象化的形式表達增強了思政課內容的親和力,，思政課要發(fā)揮好新媒體的優(yōu)勢，讓學生在教學內容的體悟中增強對思政課的親近感和認同感,。一是內容選取要以學生需求為中心,，做到以情動人。要秉持“用戶至上,、體驗為先,、內容為王”的互聯(lián)網(wǎng)思維，內容貼近學生的日常生活實際,，讓學生產生情感共鳴,。二是內容選取要符合教學實際，做到以理服人。新媒體平臺上內容多樣,，將其用作教學素材時,，不能單純地就內容談內容，也不能一味地娛樂化,，應深入剖析內容背后的實質,，向學生講清楚理論，使學生對問題不留困惑,，讓學生心服口服,、發(fā)自內心地認可思政課。三是內容選取要堅持正確的價值導向,，做到以德育人,。發(fā)揮新媒體的內容優(yōu)勢要做到取其利、去其弊,，向學生傳遞積極的正能量,。
創(chuàng)新教學方式，提升思政課載體親和力
新媒體給思政課帶來機遇又帶來挑戰(zhàn),，一方面新媒體拓展了更多新穎的平臺,，為思政課帶來便利與資源；另一方面,，新媒體的泛娛樂性與難控性使思政課面臨新的挑戰(zhàn),。解決學生在課堂上“不聽”“不看”“不想”的問題，需要直面新媒體帶來的機遇與挑戰(zhàn),，順勢而為,，乘勢而上，通過載體創(chuàng)新,，把思政課上得有聲有色,。思政課教師要通過專題式、啟發(fā)式,、互動式,、案例式、研究式以及現(xiàn)場教學,、激情教學等形式豐富“教”法,，還要通過課堂討論、演講,、專題辯論,、熱點評說、經(jīng)典誦讀等形式豐富學生的“學”法,。在“教”法設計上,，應當借助新媒體技術精心設計教學課件,，運用音頻、視頻,、動漫等,，向學生展示中華文明5000年的輝煌燦爛、世界社會主義500年的風雨滄桑,、鴉片戰(zhàn)爭170多年的求索奮斗、新中國成立70多年的輝煌歷程,、改革開放40多年的驚世巨變,，讓學生有更加直觀的感受，能更好地理解講授內容,，使思政課變“活”,。
優(yōu)化教學環(huán)境，提升思政課環(huán)境親和力
影響思政課教學效果的環(huán)境因素,，包括教學內容,、教學方法與手段、師生關系等內部環(huán)境,，也包括與思政課教學活動有關的校園,、社會、家庭等外部環(huán)境,。要加強教學內容的理論性,、現(xiàn)實性、針對性建設,，采取多種教學方法與手段豐富課堂教學,，建立教師與學生之間民主、和諧,、平等,、情感互通的師生關系，通過內部教學環(huán)境的優(yōu)化對學生形成從內容到形式的吸引,。同時,，校園、社會,、家庭等外部環(huán)境,，也對思政課教學產生較為重要的影響。全社會及每一個家庭都應當關心學生的健康成長,，都應當支持思想政治教育工作,，為思想政治教育工作的有效開展營造良好的輿論氛圍、提供豐富的精神食糧,。一要把思政課建設擺上重要議程,，為思政課教育教學提供組織保障與經(jīng)費保障,。二要構建“大思政”格局，打造育人共同體,，變思政課教學與管理部門的“獨唱”為全員的“合唱”,，使學校思想政治工作形成合力，實現(xiàn)思想政治工作與思政課教育教學相互促進,、共同提升,。三要建設校園文化，為思政課教育教學營造良好的環(huán)境,，促進校園文化與思想政治教育的有機融合,。
（狄占石 王明英 作者單位：焦作大學）
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